简介：摘要：指导高年级的小学生进行耐久跑的锻炼，对提高他们的身体机能及心理素质有莫大的好处，由于日常练习中都是安排学生围绕着操场做圆周运动，枯燥又乏味，在体能消耗较大和心理排斥感逐渐增加的氛围下，严重影响了训练效果。要彻底地解决这一问题，就要从兴趣、成就感、收获等多个角度进行分析，采取趣味化的训练方式，主攻学生的心理，变换跑的形式和目的，使学生逐步克服恐惧和排斥心理，培养学生养成每天坚持跑步的习惯，逐步地提高他们的耐久跑训练效果。

简介：摘要： 语文是小学教育中主要学科，其作为传承经典与培养学生文学素养的基础性课程备受社会各界的瞩目，尤其是在新课改背景下，培养语文核心素养已经成为核心内容，作文在小学高段语文教学中的重要地位日益凸显，学生写作能力的提升对其掌握语文知识、探究语文内涵、理解生活与语文关系等方面意义重大，并能有效提高学生思维力与创造力，为其日后发展奠定坚实基础。本文就主要对小学高年级学生语文写作能力的提升的有效措施进行探究，希望对相关工作者有所帮助。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的过程中，对学生思维的引导备受关注。为了减轻学生的学习压力，培养学生自主学习的习惯，许多老师开始调整教学策略和教学方向，坚持培养学生的逻辑思维能力，以实现学生的良性成长和发展。在数学教学的过程中，对学生思维的引导尤为关键，老师应该抓住数学学科教学的核心要点，坚持学生的中心地位，采取恰当可行的教学手段来引导和培养学生的思维，保障学生实现良性成长和发展。

简介：摘要知识是人类进步的阶梯，同时也是人类思维活动的精华浓缩，要学好知识，也必须把引导学生的思维作为基础，这样才能够培养学生的学习兴趣，从而真正提高学科教学质量。小学高段数学对思维能力的培养有着更高的要求，可以说小学数学高端引导学生思维是做好小学数学高段教学的重中之重。本文首先分析了小学数学高段引导学生思维的意义，其次就如何引导学生思维从教学环境、问题、活动及问题解答等四个方面提出了具体建议。

简介：摘要著名教育家苏霍姆林斯基说过“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的教育上的许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”笔者通过多年的教学经验意识到，小学高段师生沟通确实存在待探索的问题，而师生间的沟通问题是教育工作成功与否的关键，因此探索小学高段师生有效沟通的方法具有重要意义。本文从小学高段低效沟通的原因进行分析1、青春期孩子个性因素。2、教师不恰当的语言与错误立场。3、师生间缺乏信任、理解和平等。4、教师注重知识，忽视情感。基于这些低效沟通的原因，笔者查阅资料，并根据自身经验对小学高段师生有效沟通进行探索提出以下对策1、同理心——有效沟通的前提；弯腰聆听——平等沟通；2、真诚沟通——用真诚唤起学生的信任；3、善用非语言符号与学生沟通；4、班级日记、师生信箱——搭建有效沟通的桥梁。

简介：摘要：小学高年级的语文教学需要教师明确高年级学生的年龄特点与学习能力，为其制定特殊的教学策略，教师要投入更多的时间与精力，激发学生语文学习的兴趣，提高学生语文学习的积极性与主动性，为学生的未来发展奠定良好的基础。

简介：摘要：语文教学中，教师想要提升学生的语文素养，就要关注学生的思维发展与提升，语言的建构与运用，提升孩子的审美鉴赏与创造，加强文化的传承与理解。本文则重点围绕这些方面探讨小学高年级的阅读教学。

简介：摘要通过对小学语文课堂现场调查发现，语文综合实践活动还存在一些误区，如只有“活动”而没有“语文”，只见“资料”而不见“创作”。高效开展语文综合实践活动，要立足文本资源开展综合性实践活动，沟通生活实际开展综合性实践活动，挖掘地方特色开展综合性实践活动，提高学生的语文素养；要真正实现小组合作，发展学生个性；要关注学生的年龄特点、兴趣爱好，建立新型师生关系，注重过程性指导；要注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力；要改变评价方式，注重学生的感受和体验等。

简介：摘 要：语文学习是其他学科学习的基础，而阅读则是语文学习的核心内容，有良好的阅读能力能够帮助学生对课文有更深入的了解，也有助于其他科目的学习。而小学语文高段阅读则是连接小学和初中语文学习的桥梁，对于学生今后的语文学习有着重要作用，因此，老师需要重视小学语文高段阅读的教学，采用适当的方法和策略来提升学生的阅读能力。

简介：摘要：现如今，伴随着我们国家对于人才的需求逐渐加大，使得很多的教学机构在其教学方法以及教学模式、教学理念上也在不断地进行创新与改革，为了能够迎合素质教育以及新课改的要求。因此，在小学高段语文教学的过程中使用一些创新的教学策略，不仅能够一定程度上提升学生的学习效率，还可以提升课堂教学质量，最终实现学生综合素质、实践能力以及语文能力的全面提升，为学生未来的职业发展奠定基础。而且小学语文向来还是小学学科中非常重要的一科，同时也非常具有代表性，也有很多的专业研究学者，将语文作为学好各门学科的入门基础，同时也形象地将小学高段语文教学称为小学和初中语文教学的重要转折点。因此老师在教学过程中就更应该重视这一学习阶段的重要性，结合学生的实际情况，开展创新型的教学策略，促进学生在学习过程中取得全面发展。

简介：　　【摘 要】就我国当前的课程体系设置而言，语文可谓是一门占比较大的学科，而写作作为小学高段语文学习中的必修项目，其在很大程度上亦影响着语文的教育质量，故一直以来也广受师生的额外关注。就写作而言，学生的写作能力往往也反映着其语文素养的高低，故为切实促进学生语文学科素养的有效发展，则教师亦当将之视作小学高段语文教学的主要目标，并积极致力于写作教学质量的提升，如此方能有效促进学生综合素质的全面提升。 　　【关键词】小学高段语文；写作指导 　　现代社会无论工作或生活，语文能力均可谓是不可或缺的重要基础。而作文能力作为语文能力的综合体现，故作为小学高段语文教师，其在实际的教学过程中，也应将之视作重点考点目标。然而，随着互联网的不断发展与普及，使得当代学生已然对此不够重视，进而使得小学高段语文写作教学面临了严峻的挑战，对此，教师更需采取有效途径来确保写作教学质量的稳步提升。

简介：摘要：阅读是语文素养发展最重要的渠道，这是广大语文教师的共识。在小学高学段，阅读教学虽然得到了重视，但在效果上还存在着一些与学生发展需求不对等的问题，需要教师予以关注。本文结合小学高段学生语文素养发展的需求，就阅读教学的一些问题进行简要分析并提出对应的优化策略。

简介：摘要对于课外作业的布置，我们可以联系文本，但又不能仅仅联系文本，要充分发挥我们教师的聪明才智，对我们现行的课外作业形式加以大刀阔斧的改革；既要秉承传统作业形式中的优点与好处，还应当摒弃其不良因素，结合当前课改的思路，贯彻以学生为主体的教学理念，创设形式多样的作业类型。

简介：摘要：数学教学对于小学生的学习生活起到了关键的影响，因此小学数学教师需要为小学生的数学知识打下坚实的基础。高段教学是小学数学教学过程中的重点阶段，高段小学生即将步入新的学习环境，因此教师需要在高段教学中为小学生融入更加丰富的教学内容。为了全面提升高段小学生的数学素养，教师需要保障小学生在多样化的教学实践中完成高效学习。本文将针对小学数学高段教学实践策略展开探究。

简介：　　摘 要：阅读是学生获取知识经验的有效方法，阅读教学一直以来都占据着语文课程教学的半壁江山。提升阅读教学质量不仅能够丰富学生的语文课堂体验，增加学生的语文基础知识积累，而且可以发展学生的审美鉴赏和文化传承能力。但是，在现阶段的小学高学段语文课程教学过程中，阅读教学质量并不乐观，学生的语文阅读能力需要进一步的提升。故作为一名小学高年级语文教师，我们应充分发挥自身主观能动性，优化阅读教学策略，提升阅读教学质量。

简介：摘要： 新课改提出之后，教育界纷纷进行了改革，部分学者都将研究的重点放在了教学活动的探讨上，对课堂教学模式不断进行改革，以优化教学的质量。然而在小学数学教学环节，中学生会花费一大半的时间在练习上，无论是课堂上还是课后，都会发现练习的身影，由此可见练习的重要性。如果数学教师能够合理地选择、设计习题，发挥出习题辅助教学的作用，则可以让学生更好地理解数学知识，提升数学学习的质量。

简介：摘要小学阶段是人生学习知识的起步阶段，课外阅读是新时期的要求，是非常重要的一个方面。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。

简介：　摘要：随着教学体制的改革及新课程改革的发展，现阶段的小学数学高段课堂教学越来越重视教师与学生之间的互动沟通，在教师与学生互动过程中有效的提问策略是开展互动教学的基础，是引发学生思考、分析、自主学习的必要条件。在小学数学课堂教学过程中，创设有效的课堂提问尤为必要，不仅能激发学生问题意识，引导学生深入思考、创设多元化的课堂教学氛围，还能促进学生创新思维、创造力及综合数学素养的提高。本论文主要针对有效的小学数学课堂提问策略进行分析。 

简介：摘 要：身为小学中高段的学生，相比较于低年级的学生已经掌握了一定的学习方法和技巧，还有基本的识字能力，在学习方面会相比之前更加的轻松，但是教师还是需要加强学生的阅读学科的意识，采取有效的策略，激发和引导学生形成阅读的良好习惯，并且在阅读的过程当中，能够采取正确的方法，提高阅读的效率。下文，主要对小学中高段学生语文阅读能力的培养策略进行分析。