简介：摘要对于课外作业的布置，我们可以联系文本，但又不能仅仅联系文本，要充分发挥我们教师的聪明才智，对我们现行的课外作业形式加以大刀阔斧的改革；既要秉承传统作业形式中的优点与好处，还应当摒弃其不良因素，结合当前课改的思路，贯彻以学生为主体的教学理念，创设形式多样的作业类型。

简介：摘要课标明确指出，作文教学是小学语文教学的重要教学内容，学生作文水平的高低直接决定着教师的教学效果和学生的语文基本功。

简介：作文教学在小学语文的高段学习中处于十分重要的地位,高段作文教学正是在低段看图作文以及简单作文的基础之上讲究思想、技巧和主题相融合的较为复杂的作文教学过程。因此,为让学生有事情写、有感情抒发、有话去说,教师要引导他们积极关注身边的各种人和事物,从大自然、家庭生活、社会生活以及各种书籍和网络中寻找相关素材,激发学生的写作意识,放飞学生的写作心灵,促进学生写作能力的提升,让学生的个性得到张扬。

简介：〕小学数学划分为三个阶段，低段培养学习习惯，中段学会学习方法，高段学会自我学习。每个阶段侧重不同，但是每个侧重点都是从一而终，贯通全局，综合在整个小学数学阶段有效培养。小学数学高段是知识综合运用思考的阶段，学生有能力去进行自我的预习思考，以获得课堂中事半功倍的效果，提高学习质量和学习效率，“好的开始是成功的一半”，所以小学数学高段需要学生课前良好的预习习惯，做到课前有所了解，课内有所侧重，课后有所总结。

简介：《义务教育音乐课程标准》强调中小学音乐课程教学要面向全体学生,教学内容要注意面向绝大多数学生的可接受性和可操作性,让全体学生普遍受益。但综观当下的小学高段音乐课堂,男生不喜欢上音乐课是一个不争的事实,就其原因来说,除了有孩子特殊年龄阶段的发展特点影响之外,教学方式方法的固化也是重要的方面。

简介：

简介：摘要语文教学不仅要传授学生知识，更要传授学生获得知识的方法，提升其自主学习的能力。任何学习都应是一个自我积聚知识，自我消化知识，养成自觉学习的意识，形成自我知识与能力体系的一个过程。形成自主学习习惯的第一步就是预习。

简介：摘要“先学后教”的教学模式有利于提高学生的自学能力，有利于提高课堂教学效率，有利于发挥各种类型学生的长处，调动学生的学习积极性。小学中高段学生已有一定的自学能力，可以尝试“先学后教”的教学模式。

简介：细节描写是文章的重要组成部分,学生习作不能把握好细节描写的技巧。文章通过探讨细节描写的意义及具体策略,引导学生树立记叙文写作的细节描写意识,在写作中摒弃华而不实的空洞抒情,精心设置和安排恰当的细节描写,让自己的习作具有打动人心的力量。

简介：本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上，基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容，评余其内容框架、课程目标、课程特点等，进一步介绍了埃塞俄比亚小学高段数学课程各单元具体内容和时间分配以及特点，并对其中“处理变量”相关的具体内容进行了重点评介。最后结合我国义务教育数学课程标准相关研究，给出了埃塞俄比亚注重以主题的形式呈现、“使用变量”相关内容更加贴近学生的日常生活，以及埃塞小学高段数学课程应更加关注学生情感态度的发展等启示与建议。

简介：从小学语文高段综合性学习的课标要求来看,在第一、二学段的铺垫下,小学高段综合性学习的教学活动更加强调学生的主体性,提倡要让学生主动经历综合性学习活动并掌握方法。一、发挥学生主体作用,展开课前调查活动语文综合性学习活动强调的是生活性,即无论是活动的组织形式还是内容,都要和生活紧密相连。从以往的语文综合性学习活动的实施来看,教学中依然

简介：对联是日常所见的、最为普通的一种文学表现形式,深受我国人民的喜爱。笔者把小对联引进语文课堂教学,教小学生学写对联、用对联,传承了传统文化,提高了学生的文化素养,又体现了语文综合性学习的大语文观教学。文章分语文课堂对联教学的策略与教学后的思考两部分进行论述。

简介：分层教学体现了因材施教的原则,使各层次的学生都能充分发挥主动性、创造性,构建立体互动的教学活动。一作文标准梯级设计——给学生一把量尺有的学生作文假大空,缺乏个人独特感受;有的学生作文内容简单,难以做到根据内容表达的需要,分段表述;有的学生作文语病频出,不能正确使用标点。如何让学生写有目标,评有依据呢？深入学习课标,并与学生充分讨论后,笔者围绕＂内容、结构、语言、书写、标点＂五个方面制定了作文评价层级标准：

简介：教师应当有效地整合高段口语交际与习作学习，创建丰富的口语交际和习作学习情境，提供较为生活化的口语练习和习作氛围，积极引导学生把握两者之间的关系，使学生充分认识到口语交际和习作的重要性，提高学生的学习兴趣和口语交际及习作能力。

简介：为了提高阅读能力评价的有效性,且以杭州市近五年各主城区期末统测卷的阅读题本为研究对象,从阅读文本、阅读能力、阅读题型和题目有效性四方面进行了具体考察。结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》和国际PIRLS对阅读的要求,进而提出了阅读题本编制策略。这包括根据年段特点,选择相应文本体裁;精简基础类题目,均衡课内外阅读题本比例;阅读题本的编制要全面体现阅读能力;依据阅读情境和阅读目的选择阅读题本材料;精心编制阅读试题。

简介：4月22日下午，长沙市普通高中英语课堂教学改革优秀课例展示课研究活动在长郡中学落下帷幕。本次活动由陈春华英语名师工作室和长郡中学英语教研组共同承办，吸引了省内外300多名教师参与。国内著名英语教育专家、华中师大博士生导师、《英语课程标准》编写专家组专家鲁子问教授到会听课评课，并开展了学术讲座。