简介：《新课程标准》指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。本文主要探讨小学数学高段教学的互动策略。

简介：摘要：小学语文的阅读教学，一直以来都是学生学习的重点和难点内容。传统的语文教学往往注重于学生对于课本内容的阅读学习，而忽视了扩展学生课外阅读的重要性，从而导致学生的阅读量不足，同时一定程度上阻碍了学生语文学习的思维能力的开发。随着新课改的不断深入，教师应当在小学高段语文教学中进行延伸性的阅读指导，有效地将课内与课外的阅读相结合，培养学生语文学习兴趣，提升学生语文文化素养。

简介：摘要在新课标下提出小学科学课堂有效管理策略，能为有效开展教学活动保驾护航。小学科学是一门学生十分喜欢的学科，科学课堂是以小组合作探究为主要活动形式的课堂，其课堂组织、课堂管理成为保障课堂教学有效性的前提。教师对科学课堂进行有效地科学管理，能培养学生勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神，也能刺激学生产生亢奋的学习情绪，积极投入学习，从而使科学课堂充满活力。

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简介：摘要:结合多年来我们一线教师的教育经验并在当前情况下进行分析：形成学习者不足的主要原因是学习态度不足，学习基础差，学习习惯差，内在意志力，学习意识和社会环境的影响力不足，以及智力和非智力，先天和后天的影响。但是，大多数的困难都可以解决。

简介：摘要：针对小学高段数学课堂教学，教师需要优化课堂教学环节，保证小学生的学习效率，促使高年级学生顺利完成知识掌握，获得学习能力的有效锻炼。在数学课堂的教学实践中，教师不仅需要针对性帮助高年级学生进行学习环节安排，还需要强化，优化每一个教学环节，促使学生在积极参与和高效体验中完成数学知识的掌握，实现学习能力的锻炼和提升。

简介：摘要:习作是一个长期的积累，只有学生学会观察生活、体验生活，才能根据生活进行新的创作。本文将结合自身的教学，对小学的高段生活化习作提出一些自己的建议。

简介：摘要:小学科学是一门综合生物、物理、化学和地理的学科。它具有丰富的内容，内容是小学生通常的现象和事情。在新的教学改革背景下，教师课堂教学应着重于为小学生建立有效的课堂和机会。应该从教学概念和有效的课堂策略开始，进行积极的探索和研究。

简介：摘要语文是教学中的关键学科，在小学高段，习作训练与指导是至关重要的，也是小学语文教学的难点。习作教学中的问题逐渐显现出绝大多数学生不喜欢作文，怕写作文，讨厌作文，缺乏个性和创新，不会谋篇布局，抄袭蔚然成风，其现状不容乐观。那么，造成这种现象的原因是什么？又如何解决这些问题呢?

简介：摘要：数学这门学科的本身就带有一定的抽象性，由于小学生的理解能力有限，数学的思维能力也受到年龄的限制。刚进入到小学高年级阶段的学习后，数学教材内容难度明显升级，需要大量运用到学生的空间思维能力。利用主题图进行教学，有利于将数学知识点更为直观地展示在学生面前，赋予晦涩难懂的知识一丝生命力与活力，同时这也会激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的数学思维能力，从而使他们更加积极地投入到数学课的学习当中。本文就如何利用主题图辅助小学高年级数学教学这一问题进行探究，并提出相关建议。

简介：【摘要】近年来随着我国经济、文化的飞速发展，传统应试教育已经不能满足我们的社会需求。随着素质教育的提出与不断发展，当前的教育不仅仅要关注小学生对课本中字词的学习，同时还要加强小学生文字表达能力的培养。小学语文是我国教育的奠基石，小学语文教育的成功与否在很大程度上影响着学生未来的发展。

简介：摘要随着新课标教学要求的实施，数学课堂教学已经有了很明显的变化，但是课堂上学生暴露出来的问题依然显著，如课堂上教师只是起到了传授者，并没有起到引导者的作用，这样的教学问题，严重阻碍了教学效率的提升。针对小学数学教学中有效引导的教学方式，对小学数学教学方式进行改进，从而提高课堂教学效率和学生学习的积极性。

简介：摘要在小学高段语文教学中，构建一种高效的教学方法是非常有必要的，关系着语文教师能否保质保量地完成教学任务，也关系着学生对语文知识的整体掌握程度，其影响可谓巨大而深远。对小学高段语文的实际教学情况进行了浅析，并提出了一些可行性的改良措施。

简介：摘要：写作，是小学语文教学中的重要内容，其是学生语文综合素养的集中体现。本文从培养学生观察能力、增强学生情感体验、强化学生写作训练者三个方面就小学语文高段写作教学策略进行研究。

简介：摘要：在英语教学的过程中，小学阶段正是奠定基础的重要时期。尤其是对于小学高段教学来说，发挥着承上启下的作用。所以小学英语教师要重视教学方式的科学性，重视教学内容的丰富性，让学生更好地认识英语、掌握英语，为之后的教学开展和人生成长奠定基础。

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简介：摘要知识是人类进步的阶梯，同时也是人类思维活动的精华浓缩，要学好知识，也必须把引导学生的思维作为基础，这样才能够培养学生的学习兴趣，从而真正提高学科教学质量。小学高段数学对思维能力的培养有着更高的要求，可以说小学数学高端引导学生思维是做好小学数学高段教学的重中之重。本文首先分析了小学数学高段引导学生思维的意义，其次就如何引导学生思维从教学环境、问题、活动及问题解答等四个方面提出了具体建议。

简介：摘要：课堂提问是课堂教学的重要手段，有效的课堂提问可以促进学生的积极思考，是保证教育质量的重要手段。具体到小学数学课堂，由于数学学科抽象性和理论性比较强，又与生活有紧密关联，所以课堂提问的作用更为突出，能够通过对学生思维的引导帮助他们认识到数学知识的意义和用处，增进其数学理解，提升其学习兴趣。在小学高段，更要通过课堂提问帮助学生做好数学知识理解上的准备，保证他们在初中能快速进入良好学习状态。本文从做好课前预设，把握提问时机和课后追问发散三个方面展开探讨。

简介：摘要：在小学数学课堂上，采用合理的课堂提问是一种重要的教学手段。合理的课堂提问不仅能够引导学生善于思考，也能加强学生的逻辑思维能力，突破学习重点难点，提高学生的课堂参与感，将学生变为课堂的主体，对提高数学课堂教学效率和质量有着非常重要的作用。本文将围绕小学数学高段课堂的提问方式为中心进行分析，详细分析如何有效提高课堂教学效率，为进一步提高学生的学习能力及全面发展奠定基础。