简介：摘要中学数学课堂教学的有效性一直是教育理论和实践研究的热点问题。因此，如何有效地优化课堂教学，在以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。本文从中学数学课堂教学中的问题情境创设来探讨如何优化中学数学课堂教学。

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简介：摘要：数学在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，对于学生来说，学习数学并非仅仅是积累文化知识与生活常识的过程，更是学生不断提升自身理性逻辑思维能力的主要途径，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好数学，并引导学生学好数学的重任。但在现实情况中，很多教师却受到诸多客观因素掣肘，导致教学工作收效甚微，且难以深入推进。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，打造更优质的数学课堂呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：随着现代教育事业的不断发展，教育改革出现了一些先进的理念和新的思想，数学课堂教学也有了很大的变化，打破了以往的老师教学生听的传统方式，变成了学生自由探索合作研究的方式。但这种方式也出现了一些局限性，如需要的时间比传统方式要多，可能使教学任务完成不了等等。小学数学的教学要采用合理有效的方法，既要让学生充分学习，调动学生学习的积极性，又要节约成本。应该从实际出发，创设有助于学生自主学习的生活情境，引导学生在生活中通过实践、思考、讨论获得新知识，使学生学会学习。因此，就小学数学课堂教学中如何提高实效性进行具体详细阐述。

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简介：摘要小学数学课堂与生活实际相辅相成，数学教学实践就要从生活实际出发，根据学生的认知水平建构生活课堂。在小学课堂上呈现生活化数学教学，有利于学生将数学与生活结合，有利于训练学生数学思维，有利于学生提升运用数学知识解决生活实际中问题的能力。

简介：实施素质教育，就必须优化教学过程、提高课堂教学质量。本文从构建和谐的师生关系、充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用等方面论述了数学课堂教学中的创新。

简介：有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和策略，用最少的时间，最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论指出：促进学生的学习和发展，是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课标不断深入的今天，如何把有效教学的理念转变为有效的教学行为，扎根到具体的数学教学中？笔者的实践体会是。

简介：培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前，各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。

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简介：摘要在日常的数学教学中，教师十分注重认知因素对学习的作用，但往往忽略了学生的情意因素，造成教学效益低下。本文通过对数学课堂教学的反思，提出要注重情意因素对数学学习的重要作用。

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简介：摘要：职业院校中很多学生数学基础薄弱，对数学学习有厌倦感，如果我们不改变课堂教学方法，这些学生的数学成绩可能会越来越糟糕。因此，我们应该帮助他们明确学习数学的目的，确定学习目标，激发学生学习数学的兴趣，让学生爱上数学，学好数学 ,从而更好地为专业课服务。

简介：摘要数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。

简介：摘要数学教育的根本目的是培养学生的思维能力和分析解决问题的能力等数学素养，因此教师在教学过程中，教学重点应放到初中生的数学素质提升上。在课堂教学上教师应从转变教育理念、转变授课方式、激发学生学习兴趣和增强学生自信心等方面入手，提高课堂教学效率。

简介：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中，应积极进行喻快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。愉陕教学，能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学，从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己几年来在小学数学教学中开展喻快教育谈一点看法。

简介：摘要本文阐述了初中数学课堂教学面对的是独立、有个性、有思维的学生，课堂教学设计应适应学生的发展，应随“学情”的变化而变化。课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对教材的理解、对学生情况的了解。只有教师具备“以学生为本”的教学理念，才能一切从学生实际出发，一切为学生考虑，才能真正做到教学服务于学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。