简介：

简介：首先我们得明确数学是一门工具学科,其实越简单的小学数学越是贴近生活.学好最基本的小学数学不是为了把简单的数学题做对,而是为了今后学习更复杂的高等数学或者其他探究性科目比较打基础.本篇文章就主要针对于小学数学进行探讨.

简介：摘要评价是课堂教学过程中不可缺少的重要手段。在小学数学教学课堂评价过程中，一要创设和谐氛围，陶冶学生情操；二要寻找激励时机，掌握知识，发展能力；三要多角度、多样化评价；四要引导学生开展多向性的评价。

简介：摘要初中时期的学生正处于世界观和价值观形成的特殊时期，情绪波动较大，对学习的热情也忽高忽低，如果能在日常的教学中多运用新的教育理念，使用正确的教学方法，吸引他们的学习兴趣，激发他们学习的动力，教学的过程就会多姿多彩，教学目的就会容易达到。

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简介：摘要课堂小结是高中数学教学的一个环节，它的作用是让学生整体回顾所学知识，帮助学生顺利掌握知识。课堂小结是一种复习形式，它由教师引导，学生按照教师的要求完成任务。对新学习的知识，学生还无法形成较为系统的认识，以课堂小结为形式的复习形式能够为学生课外的自主复习提供一定指导。高中数学主要考察学生的逻辑思维能力，教师应当做好课堂小结，保证学生学习过程的完整性。

简介：摘要初中数学对于学生来说是最难学的一个学科，初中数学所涉及到的知识不同于小学的形式化，而是变得复杂化、抽象化，这对学生的逻辑思维能力有很高的要求。为了提高学生成绩，教师必须积极探索，必须构建数学高效课堂，需要在教学观念、教学方法等方面不断努力。

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简介：摘要在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，以人为本，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是数学新课程标准的宗旨。

简介：摘要初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。所以,作为教师,应该把有效教学的“效”体现在学生的学习上,体现在学生的进步或发展上。用有效课堂教学来促进学生有效学习,改变或改善学生的学习方式,已成为课堂教学改革的重要方向。

简介：摘要数学课堂讲效益即课堂教学效率高、效果好。低效的、重复的提问制约了课堂教学效率的提高；有效的小组合作有利于提高数学课堂教学的有效性。教学中要正视学生之间的差异，实施有针对性的分层评价。书本知识来源于生活，又高于生活，联系身边的物体给学生讲课会使他们更容易接受。教学方法追求高效不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

简介：摘要良好的新课导入是教师教展示学艺术的“窗口”，是教师对教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现；也是一节课顺利进行的的基础，它能引起学生的注意、引发学生兴趣、引领学生情绪。

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简介：摘要在数学新课程标准中就有明确的指示“数学教学要结合学生的实际情况，创设有助于学生自主学习的教学情境”。当前，在小学数学教学过程中，为学生创设情境从而引导学生去体会数学和生活的紧密联系，逐渐地培养学生运用数学知识去解决实际的生活问题的能力，这是当前小学数学教学的实质目的。但是，现实的情况并非所有在课堂中创设的情境都能取得最佳的效果，在实际的教学中或多或少都会存在着一些限制性的因素，影响着教学的效果。

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简介：摘要提升初中数学课堂教学的有效性可以让学生更快地接受数学知识，运用数学知识，还可以让学生提高数学水平。如何提高数学课堂教学的有效性是教师需要研究的问题。

简介：学生对知识的掌握、能力的发展都离不开学生自身智力活动的内化，这是其他任何因素都无法替代的一种特殊的认识活动。因此，在课堂教学中，教师必须充分发挥其主导作用，仔细关注学生的学习状态，即使找到激励的切入点，激发学生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种极大的吸引力，从而使学生产生对这一学科的极大兴趣，积极参与探究知识、获得知识。

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