简介：

简介：摘要教师应该具备积极的主导情绪,富有情感地讲授知识内容,使学生打开心锁,畅通其新信息的输入渠道,达到寓情于教、事半功倍的效果。把一个新知识点讲深、讲透,使学生充分掌握这一知识点。通过选择信息、运用直觉思维、把问题转换化归等方式培养学生对数学语言的理解和运用,培养其数学思维的合理性和数学思维的敏捷性。

简介：摘要《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的中学数学教学观。提倡教师引导下的学生独立探究、质疑问难、研讨交流的自主学习，从而达到优化课堂结构，提高教学效率的目的。

简介：

简介：

简介：摘要数学教育的根本目的是培养学生的思维能力和分析解决问题的能力等数学素养，因此教师在教学过程中，教学重点应放到初中生的数学素质提升上。在课堂教学上教师应从转变教育理念、转变授课方式、激发学生学习兴趣和增强学生自信心等方面入手，提高课堂教学效率。

简介：摘要要使学生对数学愿学、乐学、会学，较好地掌握数学知识，关键在于搞好课堂教学管理，从课堂导入、情境创设、培养创新、课堂提问、课堂评价等方面入手，调动学生学习的积极性，优化课堂教学效果。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在数学课堂教学中，教师通过可行的教学方式方法，组织有效的教学工作，可以使课堂教学达到事半功倍的效果，课堂教学的有效性也就显现出来了。在教学中，学生在营造的学习氛围下主动学习，发挥学生的主人翁意识；而教师根据学生的学习情况，精心设计教学内容使其有趣，吸引学生探索的目光和激发学生主动学习的动力；根据教学内容的差异，有讲究地选择适合的教学方式，在教学中准确恰当地运用激励性语言，让学生也较能轻松地掌握知识。从而真正使学生在课堂教学中学到了知识，这样课堂教学也就凸显出了其有效性。

简介：摘要初中数学课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，帮助教师诊断自己教学中的不足，以便更有效地改进教学，提高教育教学质量。开展数学课堂教学评价是培养教师反思能力和促进教师反思习惯的重要手段。通过课堂教学评价，促进教师不断学习和自觉尝试新的教育教学理念，从而不断地丰富自己的教学经验与知识。

简介：摘要在目前的小学数学课堂教学中，存在着大量的低效或没有成效的教学现象，为了提高课堂教学的有效性，应准确的掌握教学的核心内容，组织有效的教学活动，积极提升数学方面的思考，达到促进学生进步及创新思维能力的培养。

简介：摘要在开展小学数学教育过程中，为了顺应全新教育体制的基本要求，促进学生学习数学知识，使得学生得到全面发展，必须对传统的教学方法和观念等加以完善，为学生学习数学知识提供有利保障。当前，在小学数学教学时仍然存在一定的问题，所以必须采取合理的教学手段，进而为教学质量的提升发挥主要作用。因此，本文针对小学数学课堂教学的状况进行了分析，并提出解决问题的措施，从而为小学数学课堂教学效果的优化提供参考。

简介：摘要智障教育的教学原则中很重要的一项就是情境性原则。它要求教师不仅在教学环境中创造出情境，而且也要求教师在学生的生活场景中进行教育活动。学生在整个活动过程中，气氛很活跃，切实感受到数学是有用的，来自于生活，应用于生活。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。

简介：为了改变当前中专学生数学基础较差,缺乏学习兴趣的局面,中专数学教师应该结合中专数学教学特点,运用新颖的教学方法来提高学生解决实际问题的能力。中职数学课程的教学既要培养学生掌握必需的数学基础知识,又要注意数学教学与专业课之间关系的调节,中专数学课堂教学模式应该是:消除学生自卑心理,树立学习的自信心;创设教学情境,激发学生的学习兴趣;运用科学的教学方法;培养学生的创新精神。

简介：

简介：摘要数学与生活密切相关，因此，结合现实生活创设教学情境是很多数学老师普遍采用的方式。好的情境创设能帮助学生激活大脑思维，帮助学生打开解决问题的思路，促进学生理解和解决问题。

简介：摘要随着新课程理念的深入，数学课堂教学方式也呈现多元化，更自由、更灵活、更愉快的数学课堂教学，使得学生在喻快的状态下积极地学习，激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，可见，构建一个愉快的数学课堂是多么的必要。那么在小学数学教学过程中，