简介：【摘要】：当下为了推进素质教育，全国各地都在积极的实施着新课程的教学改革。这对每一位教师来说无疑都是一个严峻的挑战。课堂上只有采取有效的教学策略才能完成教学目的和教学规划内容。因此，为了更好地探索出创新并实用的教学策略，文章对小学数学课堂教学策略进行了如下浅谈分析。仅供参考。

简介：摘要：新课程的背景下，我们初中的数学教学形式是在注重中学生的主体性前提下进行教学的，以促进中学生数学学科素养为首要目标的。为学生设计出适合于他们的学习氛围，并且能实现寓教于乐。因此我们中学的数学老师要为学生们总结出适用于他们的学习理念，为学生的数学素养作基本的义务，这样才能让中学生的数学学习效率稳步提升。

简介：摘要： 国家在发展，时代在进步，教育事业也在蓬勃前进，新课程改革的春风已经吹满了祖国的神州大地。在最近几年里，各所学校及课堂以新课程改革的理念为指导，不断推陈出新的创新教学模式与内容，小学数学课堂正在发生着日新月异的变化，为素质教育的全面落实夯实基础。教学课堂是学生学习的主要平台，也是教师教学的主要形式，课堂所独具的优越性使其被人们广泛采用。不管是现在还是未来，教学课堂一直会是教师教学的主要营地。教学课堂是一个复杂的动态体系，由多种不同要素组成，将课堂教学的有效性发挥到最大，可以提高教学质量、推动学生主体性发展、落实核心素养教育，是完成教学目标的关键过程。提高数学教学课堂的有效性需要让学生主动投入学习中，通过自身主动探索来获取数学知识。

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简介：摘要：着眼于小学数学课堂的教学语言，探讨如何通过有效的语言运用提高数学教学效果。首先分析了语言在数学教学中的作用，其次总结了影响教学效果的不良语言现象，并提出相应的改进措施。探讨了如何运用生动、简明的语言进行数学教学，以激发学生学习兴趣，促进他们的数学素养提升。

简介：摘要：小学数学教师应该不断的进行自身教育观念的转变和优化，并让自己的课堂能够真正满足小学生的兴趣和好奇，为学生营造一个更优质的教学氛围和环境，确保学生可以在课堂学习中不断的进行自主探求，以期寻找到数学本身的价值和魅力。教师应该有意识地在课堂中对学生进行启发和引导，从而培养学生能够及时发现问题和解决问题的能力，让当下的小学数学课堂质量得到全面拔高和提升。

简介：摘要提升初中数学课堂教学的有效性可以让学生更快地接受数学知识，运用数学知识，还可以让学生提高数学水平。如何提高数学课堂教学的有效性是教师需要研究的问题。

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简介：摘要合作学习模式的关键在于它通过创建学习小组形成基本的教学形式，再通过小组之间与小组内部的互动来促进学生获得更好的学习效果，从而实现预设的教学目标。这一教学模式在教学实践中取得了良好的成绩，受到了教师和学生的一致好评，那么，在初中数学的教学中应如何应用这一教学模式呢？?

简介：学生对知识的掌握、能力的发展都离不开学生自身智力活动的内化，这是其他任何因素都无法替代的一种特殊的认识活动。因此，在课堂教学中，教师必须充分发挥其主导作用，仔细关注学生的学习状态，即使找到激励的切入点，激发学生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种极大的吸引力，从而使学生产生对这一学科的极大兴趣，积极参与探究知识、获得知识。

简介：摘要在数学教学中，教师创设快乐教学情境对于激发学生的学习热情、增强他们的学习兴趣、提高他们的解题能力来说是十分重要的。因此，本文主要谈论了在数学课堂中创设教学情境的方法以及一些思考。

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨碍数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：摘要：受传统教育理念的影响，教师将教学过程定义为教的过程，而忽视学生学的过程，导致学生的学习行为变得较为被动，也最终导致教学的效果并不理想。而现代教育理念重视学生主体性的发挥，并重视教学效果是否真正作用到每个学生身上。因此，在实际教学中，教师首先应落实“学生为主”的教育观念，其次，结合学生的实际情况优化教学理念、完善教学过程，使学生主动参与到学习活动中并积极完成数学知识的自主构建，进而使每个学生都能从数学学习活动中得到一定地发展。

简介：数学课堂有＂味＂,才能实现教学双长.课堂教学的＂味＂,必须对小学生能动性、探索性、实效性等方面起到影响和作用.本文作者根据新课改目标要求,对如何让新课程改革下的小学数学课堂充满＂趣味＂＂情味＂＂韵味＂,进行粗浅阐述和议论.

简介：摘要：数学课堂，是用已知的数据解决未知的问题，这个过程需要教师与学生的共同参与，从问题本身出发，找到解决问题的具体方法，发现问题、解决问题，这是学习数学的大致步骤，根据提出的问题，将学生吸引到问题中，师生共同配合找到解决问题的方法，在学习过程中找到适合自己的学习方法，在学习中能够感受到快乐，改善学生们的学习状况。

简介：摘要：小学是儿童义务教育的起点，也是学习生涯的起点，对学习和养成良好的学习习惯的浓厚兴趣对生活有益，尤其是在小学数学方面。数学学科本身具有特殊的逻辑，算术和一定程度的抽象性，这使得通过引起一定程度的混乱而使孩子容易分散其热情。因此，小学数学教育非常重要。作为基础教育的数学老师，必须积极响应新课程改革的号召，充分理解和贯彻新课程改革的内容要求，同时努力探索教学方法和教学实践中的创新，教育理念，努力完成新课程改革的任务和目标，并创建高效的数学教室。

简介：摘要：课堂教师教学和学生学习的主要阵地，因此，对于课堂教学我们应该格外的重视，不断探索、尝试各种有效的方式，构建出高效的课堂。在本篇文章中，笔者依据个人实践教学经验，谈一谈怎样开展小学数学教学活动才能够实现高效课堂教学目标。

简介：【摘 要】小学数学课堂教学方法需要依照全面素质教育的途径，明确主体和关键要素。学生是学习的主体，教师是教学的主体。按照学校的教学标准，实施有效的课堂教学，加强综合素质的培养和模式创新能力，提升小学数学课堂的综合教学质量水平。本文将针对小学教学优化的实施操作和提升标准进行分析，从实际情况出发，充分调动学生的情感意识和表达思想，以新的教学方法，加强学生的自信心，实施教学问题意识的培养，重视操作实践，优化数学课堂教学。  　　【关键词】小学教学；课堂教育；教学质量  　　 1 充分调动学生的情感表达，激发学生的学习热情  　　以有效的思想表达形式，加强情感的渗透量，以积极主动的思维和思考模式，不断提高学生学习的热情。情感表达在课堂引导中是很重要的，需要根据具体的思路，组建明确的课堂氛围。引导学生与教师之间构建完美的融合关系，加强和谐管理水平，激发学生的学习热情。按照学生的不同情感表达，促进学生放开胆量，诱导学生加强学习情感的投入，充分发挥学生的主动思路意识，激发学生的学习热情。  　　 2 预留余地，提高学生的自信心  　　按照课堂教学的实际内容需求，充分利用情境教学。学生提出问题，教师引导学生分析问题，解决问题，组建讨论小组。对于不同的课题，需要采用不同的讨论方式，充分提高学生的思维敏锐度。慢慢的学生就可以由浅入深，逐步实现对教学内容的深入解读 [1]。教学过程中，需要预留独立的思考余地，加强讨论，探索符合学生的学习思路，提高他们的自豪感和认知度。教学过程中，需要给学生留有余地，引导学生独立思考，找到合适的机会，组织他们采用讨论的形式，锻炼学生的综合思维能力，在思考中获取答案，提高学生的快乐感，增强学生的学习信心。  　　 3 培养学生提问意识  　　提出问题，分析问题，解决问题。在小学数学教学过程中，需要培养学生良好的自我提问意识，培养学生优化拓展能力，逐步优化课堂教学内容，培养学生的创新精神和创新意识，获取有效的思维管控标准。  　 　　 4 加强学习方法的指导分析  　　培养学生良好的数学素质，判断他们具体的学习要求，培养他们学习的能力，提高学生的指导性思维  　　意识。  　　 4.1 指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习  　　方法  　　按照小学数学教学内容，对教学中的每一项知识内容进行分析，准确的判断学生掌握的自学方式。采用分层逐步形式的解题分析，明确学生学习的具体内容，引导学生理解具体思路。按照具体的例题形式，采用虚实結合的方法，让学生可以明确具体的意图，让学生可以知道具体的思维过程模式、具体的法则标准、具体的概念、具体的结束语，让学生明确具体的重点内容。按照具体的示意图、操作方法，采用合理的安排分析，让学生可以懂得具体的图示顺序，按照有效的分析、推荐过程，充分掌握数学教学的具体思路。  　　 4.2 引导学生逐步渗透规律的新知识内容  　　数学教学过程中，需要以有效的编排形式，准确的判断知识体系内容。按照新知识学习的标准，运用合理的迁移办法，明确教学的重点和要点。按照需求加强学生的训练，逐步渗透，逐步迁移，逐步规划，形成新的知识习惯。按照相关内容的计算形式，加强对学生的组合模式分析，引导学生确定计算方式。学生可以主动的利用相关知识内容，确定计算过程。  　　 5 重视引导实践的操作性  　　数学教学课程中，需要满足学生的好奇心，按照学生的实际学习阶段，实施不同的课程设置，实施快乐教学的方法。如在平行四边形面积计算中，可以在课前引导学生认识平行四边形的模型。在分析平行四边形的底和高关系过程中，判断具体的面积计算方式。  　　数学学习是创造准确的应用方法。由学生引导，确定具体的创造内容，帮助学生，引导学生创造合理的学习模式，加强实践操作分析过程，避免灌输。学习过程中，需要创造良好的学习方法，对相关内容进行细致的理解分析，提高灵活运用水平。如圆沿半径切割，拼成长方形。学生在实践操作过程中，需要准确的分析长方形的周长，对比分析圆周长和半径。需要明确操作标准，按照具体的操作内容，实施有效的实践应用，从中获取有效的思路。引导学生主动的分析，自主的判断，从中体验具体的学习内容，加强体验主动性的构建，了解知识思路和内容。  　　教学实践操作过程中，需要引导学生逐步认识课堂的相关内容，实施有效的操作标准思路建设，不断优化，不断提升，获取具体的教学本质，寻求合理的教学改革方案，优化小学数学教学的合理性，完善操作标准，实现综合素质水平的快速提升。 　

简介：摘要:小学教师应不断探索新方法，及时更新教学观念，转变教学观念，不断总结实践教育中良好教学方法是全面提高小学学生的坚实基础，通过认真学习教科书，了解学生的学习态度，使用灵活的教学方法以及精心设计数学课程中的每个教学环节，可以激发和增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。书读百遍其意自现，这种教育思想应深化当前的课堂教学中，注意使用相对容易理解的方法来解释必要的结论，并提倡有趣而生动的数学学习方法。