简介：“我家懒虫，我家懒虫，起床了!早餐快凉了，棍棒也找好了，选择吧，选择吧……”这是暑假的每个早晨，外公给我设置的“专用”铃声，暑假的每天早上十点半开始呼叫。

简介：

简介：马进驾摩托车离开公路驶入村路，依然没有减慢速度，小路两边的庄稼，被他飞驰的气流冲撞得一片摇晃。一下想到小时候背诵过的一篇课文，说原野上麦浪翻滚，如同波涛汹涌的金色海洋，当时他好像没什么感觉，现在放眼望去，感觉原野就像一幅色彩斑斓的画，黄的瓜田、绿的蔬菜、红绿杂乱的番茄。

简介：多少次提笔，描绘你秀丽身影；多少回入梦，呼唤你雅致的名。常常忙里偷闲，把你切切思念，最最迫不及待，与你深深相拥。

简介：

简介：第一章我们是女人钱绒：心比土地更荒芜钱绒，1981年出生在平江县乡村，嫁到这个村子七年，女儿六岁，丈夫一直在外打工。恋爱时期，丈夫就在外面，“结婚时回来过”，前后花了二十多天。这个年轻人在东莞某电子厂的流水线上，回家来的时候，“身上穿得很干净”，就是那一点“干净”，让钱绒在乡村幽暗的日子里，

简介：摘要：小学班主任是班级的管理者，不仅兼任一门课程的教学，而且负责班级的整体事务，对于班上学生的学习、生活、安全等负责。根据班上留守儿童较多的实际情况，作为班主任应当积极做好教育与指导工作，运用多种有效方式关爱留守儿童的学习与成长。通过多与孩子沟通交流与了解家庭基本情况、学生学习状况进行针对性的指导、关心留守儿童生活和尽力解决生活困难、同时定期联系学生家长与做好家校互动工作，以更好的关爱留守儿童。不同地区与不同班级的留守儿童状况不同，教师需要根据所带班级留守儿童的具体情况，落实以上举措，能够引导孩子更好学习、健康成长、全面发展。

简介：摘要：现阶段，留守儿童问题日益成为社会关注的热点，小学阶段是留守儿童身心发展均不成熟的时期，他们对父母的关爱需求浓烈，父母无法陪伴在自己身边会对其心理产生较大的负面影响。班主任作为与留守儿童相处时间最长的“引导者”角色，需要重视对留守儿童的关爱工作。有基于此，本文对小学班主任开展留守儿童关爱行动的具体策略进行了深入探析，以切实促进留守儿童身心健康发展。

简介：文章将江苏省连云港市三所五年制高职校和宿迁市两所五年制高职校463名“留守学生”作为样本数据,通过对“留守学生”的焦虑与应对方式进行测量,并作统计分析,提出五年制高职留守学生焦虑、应对方式的学校教育对策是:激发留守学生自强精神,培养信心;开展针对性心理疏导,采取积极应对方式;教育留守学生排除困挠,正视现实;开展丰富多彩活动,强化留守学生心理适应。

简介：【摘要】我国的经济发展不断取得成就，人们的生活质量不断提升，城市化的进展速度极快。在这种经济形式下，农村的劳动力不断涌入城市进行务工，农村地区留守中学生数量与日俱增。对于农村中学来说，留守学生数量是极多的。而留守中学的心理健康和思想道德问题需要学校和教师重点关注，必须解决好这个问题。本文针对农村中学留守学生品德教育问题提出了笔者的一些合理化建议。

简介：稀奇稀奇真稀奇，有个城里来的大学生，主动要求到阿熊他们学校来当老师。“城里不呆，为什么要来我们乡下呢？”阿熊、小石头他们趴在老师办公室窗口，一个劲地瞧新老师。

简介：[摘要]农村留守学生作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题，而位于湖北西部偏远的山区，经济发展落后，信息闭塞、交通不便，使得该地区留守学生在这些方面存在的问题尤为突出，本文通过对农村留守学生的相关问题进行探讨，从留守学生的教育现状分析，解决留守儿童当前问题的措施应对，构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系等方面研究山区留守儿童教育，对在当前形势下如何培养山区小学生成为心理素质良好的新时代人才进行探讨。[关键词]留守学生教育心理体系【前言】我国农村留守儿童近2000万人，有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守学生至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守学生在当地学生总数中所占比例高达18-22%，而在湖北西部偏远的山区，这个比例要更高。父母双方都外出流动，学生不能与父母在一起生活的情况在全部留守学生中超过了半数，因人口流动引发的农村留守学生教育问题已经成为不可忽视的社会问题，小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题……

简介：摘要：在初中语文教学中对学生进行德育教育，能够保证学生的道德水平不断提升，也能够使初中语文课堂迸发出新的活力，由此，广大语文教师在开展初中语文教学时，必须关注到对学生进行德育教育，尤其是留守儿童的德育教育，要以新的教育教学方式构建起高效的初中语文德育课堂。本文从新课程改革背景下在初中语文课堂上对学生进行德育教育的具体策略展开研究。

简介：摘要改革开放以来，农村经济快速发展，然而伴随着经济压力的增加，越来越多的农村父母选择外出打工以养家糊口，从而导致农村留守子女越来越多。可想而知，关于造成农村留守中学生心理问题的现状是多种因素导致的，比如家庭环境、父母的受教育程度、学生个人的心理素质、学校对学生心理健康的关注度等。针对这些现象与问题，学生心理健康教育作为新课改的核心内容，受到越来越多的关注，已经是一个全社会共同关注的焦点。

简介：运用北京某高校＂大学生学习与生活状况调查＂数据,以同龄非流动人口子女作为参照对象,描述和分析了流动人口子女大学生的学业发展状况。流动人口子女在校比例已经达到一定水平,每4人中就有1人是流动人口子女。研究发现,流动人口子女的成长符合＂消磨—趋同＂理论,即当流动人口子女与同龄人处在同样的环境中并接受同等教育时,两者在学习目标、行为和绩效等方面表现出趋同的特点,而以前流动留守经历的影响微乎其微。两者在自身能力评估和毕业意向等方面存在显著差异,这主要源自城乡差异,并非流动或留守经历所致。流动留守经历主要影响内在学习动机,留守类流动人口子女和同龄人无差异,均显著优于＂流动留守＂类流动人口子女。可见,不稳定的状态对人的成长影响远大于是否是流动人口子女。

简介：摘要 : 部分外出打工的父母平时对子女的教育关注较少，这种学生长期缺少亲情和家庭教育。学校教育是留守学生管理的主阵地，家庭教育、社会关注相辅相成，形成教育合力，彻底解决留守学生教育的问题

简介：采用大学生价值观量表对195名有留守经历的大学生和417名普通大学生进行问卷调查,结果显示：1在金钱物质、荣誉地位、友谊爱情、合格公民、贡献国家、人类福祉上有留守经历的大学生得分显著低于普通大学生,而在舆论从众上得分显著高于普通大学生;2亲子分离时的年龄、留守时间、联系频率、监护人不同教养方式均会对留守大学生价值观产生不同程度的影响。

简介：摘 要：伴随着我国大量农村剩余劳动力转移至大、中城市务工，导致农村留守学生群体的出现，并由此产生了一系列的问题，其中包括农村留守学生高中英语学习水平普遍较差的困境。本文通过具体阐述农村留守学生英语学困生的成因以及转化策略，以便广大一线高中英语教师作一些参考与借鉴。

简介：摘要： 农村留守学生的心理问题是十分值得教师关注的。从当前情况来看，农村劳动力向大城市转移，农村留守儿童会由于缺乏家庭教育，产生一些心理问题。亲情和教育的缺失，监护的缺失 都是 造成他们心理问题产生的主要因素。对于这些留守学生，学校也担负着一定的教育和监护责任，加强家庭学校社会的联系，给留守学生营造一个安全健康的成长环境，及时解决儿童心理上的问题，疏导儿童情绪 ， 给予更多关爱 。

简介：摘要： 20世纪 70～ 80年代，随着国家经济不断繁荣发展，引发了“民工潮”，在“民工潮”高涨的同时，产生了具有中国特色的一个群体“留守儿童”。最早对留守儿童提出定义的是张一，当时是指父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子。目前主要是指父母外出务工，把孩子留在家乡的情况。随着研究者对留守儿童群体的不断关注，同时人们也发现有一个特殊群体进入了关注的中心，就是那些曾经有留守经历，但是目前在高等院校上学的学生。本文基于高职院校曾留守大学生心理辅导路径探索展开论述。