简介：摘要： 在农村，留守儿童问题是长时间以来社会各界比较关注的内容，这给农村教育活动发展提出严格要求。对于农村留守儿童来说，正处于发展的重要阶段，但是受到各种因素影响，缺少家庭关爱，德育素养比较低。对于这种状况，农村学校应该担任好德育教育任务，在社会、学校、家庭等多方配合下，提高农村留守学生德育素质，完成农村教学目标。本文就结合农村留守学生德育教育存在的问题，重点探讨做好农村留守学生德育工作相关建议，具体如下。

简介：摘要：为了寻求更好的发展机遇，提升家庭的生活品质和孩子的受教育条件，很多农村学生的父母纷纷前往城市打工赚钱。这一出发点本身是好的，也是为了顾全孩子未来发展的大局。然而，这样的选择也给学生的健康成长带来了许许多多的问题和隐患，很多学生由于长期得不到父母足够的关怀和陪伴，产生了很多心理健康问题。如果没有获得适当的指引和鼓励，很容易让学生形成小心翼翼,瞻前顾后的性格，也很容易让学生变得卑微,不自信，选择用讨好别人的方式，来证明自己的存在和价值。学生是国家发展的后续力量，因此，作为班主任，一定要予以学生足够的关爱和支持，重视学生的心理疏导，促进学生的茁壮成长。

简介：摘要：物理是初高中的重要学科，且两个教育阶段中教学内容、教学形式和教材内容的差异较大，因此，做好学生初高中物理教学的衔接，能够帮助学生更快的适应高中物理教学形式，且能够更轻松的去学习高中物理知识。而留守学生相比于其他学生而言，不论是学习压力还是学习环境都相对较差，因此，如何衔接好留守学生初高中物理教学，是本文探讨的核心。

简介：摘要：学生主题班会活动是教师管理学生的重要途径之一，农村留守学生主题班会活动对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文阐述了核心素养与学生主题班会活动的相关概述，提出了基于核心素养下农村留守学生主题班会活动的实施策略，以此培养农村留守学生的核心素养。

简介：摘 要：留守学生的教育问题是一些学校的突出问题，必须要高度重视。文章分析农村留守学生教育现状，探讨留守学生存在的主要问题，指出要切实加强政府、学校、家庭的紧密联系;切实改进班主任工作;分清类型，细化教育管理方式;奉献爱心，落实好帮扶措施;不断学习、不断探索，提高解决留守学生教育问题的能力。

简介：摘 要：针对于农村留守儿童的德育教育，在近年来教育领域的改革进程中，也受到广泛的关注。德育教育对于学生来说具有相当重要的意义，帮助学生建立起正确的三观，促进学生的健康成长，为学生的未来发展打下坚实的基础。本文探讨开展农村留守学生的德育工作所遇到的困难，提出以关爱为主开展农村留守学生德育工作的路径，力求能够做好农村留守学生的德育工作。

简介：摘要:随着社会的不断进步，人们的生活水平也越来越高，但在当今时代，不能忽视的一个话题，那就是父母为生活奔波，需要被亲戚或是老人来照顾的留守儿童，他们因长期缺少父母的关爱从而产生了性格自卑、沉默寡言等心理障碍问题，这需要学校班主任老师的格外帮助以及关心才能有所改善。介于此，本文巧用主题班会课影响留守学生的思想，帮助学生走出内心灰暗，完善教师的德育教育工作，使留守学生的心理变得阳光、自信。

简介：摘要：留守学生是在社会发展形势下,学校教育面临的新课题,留守学生的心理健康问题已经成为社会关注的焦点，更是我们山区中职教师的工作重点。山区地区经济发展落后，导致很多学生家长外出务工，以满足生活要求。山区中职留守学生长期缺失父母的陪伴，日常生活也没有父母的关心和体贴，因此出现了不同程度的心理健康问题。针对这一现实情况，本文就山区中职学校留守学生的心理健康问题进行了剖析，探究背后原因，采取切实可行的解决对策，促进中职留守学生心理健康可持续发展。

简介：摘要：许多留守学生自小便缺乏父母的陪伴，这导致他们在行为习惯、自立自理能力以及学习能力等方面表现欠佳，尤其在物理学科上的困难尤为突出，与十年前的情况相比，这种差距更为明显。学校教育在此情境下显得相对滞后，因此，教师更应该尊重、理解并关心爱护每一位学生。通过激发学生的学习兴趣，让他们体验到学习的成功和乐趣，从而进一步强化其学习动力，这是当前教育工作中迫切需要重视和解决的问题。

简介：留守小学生的留守生活问题直接关系到他们的健康成长和未来的生存发展,如果任其发展下去,最终会演变成为一些严重的社会问题。本文通过对陕西省宝鸡地区300名农村留守小学生调查后发现,农村留守小学生生活状况错综复杂,不容乐观,主要表现为家庭生活中父爱缺失,学习生活质量总体一般,同伴交往异常,安全隐患突出,缺乏健康消费生活观念,闲暇生活安排不合理等问题,亟需给予留守小学生成长以更多关怀。做好留守小学生的成长关怀,需要父母端正家庭教育观念,学校肩负起留守学生的教育和监督工作,社区丰富闲暇生活内容等各方面的共同努力。

简介：摘要：如今，社会经济的迅速发展以及城市建设力度的提升，使得越来越多乡村地区的人们，都逐渐地踏入城市。为了提高生活保障，赚取足够多的钱来支撑家庭生活，很多父母都远离家乡，到城市谋生。这一现象，导致我国各个地区的留守儿童越来越多。初中时期是学生身心发育的关键，也是叛逆期形成的过程，此时的学生很容易受到外界环境的影响。本文主要以初中阶段的留守儿童为核心，重点提出初中班主任如何关爱和教导留守儿童，希望可以为素质教育的发展做出贡献。

简介：摘要：如今，社会经济的迅速发展以及城市建设力度的提升，使得越来越多乡村地区的人们，都逐渐地踏入城市。为了提高生活保障，赚取足够多的钱来支撑家庭生活，很多父母都远离家乡，到城市谋生。这一现象，导致我国各个地区的留守儿童越来越多。初中时期是学生身心发育的关键，也是叛逆期形成的过程，此时的学生很容易受到外界环境的影响。本文主要以初中阶段的留守儿童为核心，重点提出初中班主任如何关爱和教导留守儿童，希望可以为素质教育的发展做出贡献。

简介：摘要：初中班主任是班级的管理者，不仅兼任一门课程的教学，而且负责班级的整体事务，对于班上学生的学习、生活、安全等负责。根据班上留守儿童较多的实际情况，作为班主任应当积极做好教育与指导工作，运用多种有效方式关爱留守儿童的学习与成长。通过多与孩子沟通交流与了解家庭基本情况、学生学习状况进行针对性的指导、关心留守儿童生活和尽力解决生活困难、同时定期联系学生家长与做好家校互动工作，以更好的关爱留守儿童。不同地区与不同班级的留守儿童状况不同，教师需要根据所带班级留守儿童的具体情况，落实以上举措，能够引导孩子更好学习、健康成长、全面发展。

简介：摘要：如今，社会经济的迅速发展以及城市建设力度的提升，使得越来越多乡村地区的人们，都逐渐地踏入城市。为了提高生活保障，赚取足够多的钱来支撑家庭生活，很多父母都远离家乡，到城市谋生。这一现象，导致我国各个地区的留守儿童越来越多。初中时期是学生身心发育的关键，也是叛逆期形成的过程，此时的学生很容易受到外界环境的影响。本文主要以初中阶段的留守儿童为核心，重点提出初中班主任如何关爱和教导留守儿童，希望可以为素质教育的发展做出贡献。

简介：摘要：如今，社会经济的迅速发展以及城市建设力度的提升，使得越来越多乡村地区的人们，都逐渐地踏入城市。为了提高生活保障，赚取足够多的钱来支撑家庭生活，很多父母都远离家乡，到城市谋生。这一现象，导致我国各个地区的留守儿童越来越多。初中时期是学生身心发育的关键，也是叛逆期形成的过程，此时的学生很容易受到外界环境的影响。本文主要以初中阶段的留守儿童为核心，重点提出初中班主任如何关爱和教导留守儿童，希望可以为素质教育的发展做出贡献。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：【摘要】 留守儿童不在父母身边，因为隔代培养的原因，养成了许多不良行为习惯，在教育上也面临着许多的问题。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从以下几个方面入手加强对农村留守儿童的品质教育。

简介：

简介：摘要： 随着教育改革的逐步深入，对中学道德和法制教育活动也提出了新的要求。特别是在农村地区，由于学校条件有限和初中学生增加，很难保证道德和法律教育活动的质量。本文着眼于农村初中留守学生德育和法制教育的发展和问题反思。

简介：笔者对本校留守儿童的问卷调查发现：54．5％的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”；希望“和亲戚共同生活”占8．6％；希望“一个出去一个在家”占36．9％。也许由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍比较少，其中仅在春节回来的占33．2％．还有11．1％两到三年才回来一次。