简介：摘要：随着我国社会经济的迅速发展，人们生活水平在不断提高，但由于地区经济发展不平衡等诸多因素，越来越多的山区学生家长为了生活而纷纷外出务工。不少家长因为各种原因，往往会把自己的孩子直接留在家里或是让亲属代为监护和管理。因此，产生了社会发展的新生群体—“留守学生”。而这些“留守学生”的心理、学习、生活等会面临许多问题，同时也会带来一些社会问题。班主任在尽力搞好自己的教学任务和繁琐的班级建设的同时，“留守学生”的行为问题和心理健康往往会成为班主任工作中的一个盲点。因此，关注“留守学生”的健康成长，已经成为当前社会、家庭、学校的教育工作者不容忽视的一个重要话题。

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简介：摘要：随着社会的发展水平提高，国家在一步步地落实政策，让人民都能过上小康生活。面对日益发展的生活水平，教育也是不容落后的。在边远的山区仍然存在教育管理问题，需要加大力度去管理，改变落后的教育现象。因此，本文将从农村留守儿童的教学问题出发，来探讨解决策略。

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简介：留守学生是我国社会经济快速发展、转型时期大规模农村劳动力转移城市就业后出现的一个特殊社会群体。这些留守学生由于家庭教育的严重缺失，产生了诸多问题，涉及到心理健康、道德品质、习惯养成、行为约束等多个方面，给学校教育管理带来了极大的困难。笔者作为一个工作多年农村一线教师，深切感受到加强对教育留守学生的教育，是时代的需要、是课程改革的需要。

简介：摘要：随着我国留守儿童愈发增多，社会公众对留守儿童的教育工作更加关注。不良行为习惯、学习成绩相对较差，同时心理存在一定障碍，是留守学生群体中普遍存在的现象，这主要是因为留守学生在日常生活中缺少家庭教育以及来自父母的关爱。为此，本文主要对留守学生的教育实践进行研究，进而让留守学生得以快乐生活，健康成长。

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简介：摘要：农村留守学生是指父母或其他监护人长期不在家，学习困难的农村留守学生。农村留守学生学习困难的出现是一个不可避免的现象，造成这一现象的原因是多方面的。随着经济和社会的发展，留在农村的学生人数日益增多。面对这种形势，加强农村留守学生的教育转型已成为一个重要问题。因此，教师应该从不同的角度来探讨和解决这一问题。本文对这一现象进行了探讨，并对农村留守学生的教育转型问题进行了探讨。

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简介：一、案例案例一:曾雨田(化名),男,17岁,3岁时父亲去世,母亲于5年前再婚,与继父育女已满4岁。继父和母亲带着妹妹在广州打工,曾雨田寒暑假去母亲那儿,其他时间均住学校,节假日也不例外。生性敏感,自尊心强,防备心重,冷傲自卑爱面子,性格暴躁,抽烟早恋,沉迷游戏,花钱大,不理解母亲,自私,对朋友讲义气,厌学叛逆。案例二:邓磊(化名),男,16岁。父母离异,留守学生。自尊心强,很爱面子,虚荣心重,喜

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简介：摘要：目前我们国家有着数量庞大的农村初中学校，而在这些学校之中，很多同学都是留守学生，一直以来，农村留守学生的管理问题都是社会广泛关注的内容之一，一旦这部分学生产生消极的心理，便会影响其身心健康，甚至会出现思想观念的偏差，对社会造成不良影响。所以身为初中教师必须要重视农村留守学生的管理问题，为留守学生构建优质的教育环境，帮助他们健康成长。基于此，下文就围绕关爱留守学生，促进班级管理展开论述。

简介：摘要：目前我们国家有着数量庞大的农村初中学校，而在这些学校之中，很多同学都是留守学生，一直以来，农村留守学生的管理问题都是社会广泛关注的内容之一，一旦这部分学生产生消极的心理，便会影响其身心健康，甚至会出现思想观念的偏差，对社会造成不良影响。所以身为初中教师必须要重视农村留守学生的管理问题，为留守学生构建优质的教育环境，帮助他们健康成长。基于此，下文就围绕关爱留守学生，促进班级管理展开论述。

简介：教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我国教育家夏丐尊也说：“没有爱，就没有教育。”只有付出爱，尊重学生，关心学生，不吝啬我们的赞美，多鼓励，多引导，才能让学生“亲其师，信其道”，才能取得良好的效果，实现教育目的。

简介：摘要：一些父母双方，或父母一方，常年在外打工的儿童，被冠以一个非常悲情的名字“留守儿童”。“留守儿童”的“留守”，既是一种无奈，也是一种孤独。无奈与孤独，势必就会让留守儿童产生各种心理健康问题。如果教师不关注初中留守儿童的这些心理健康问题，那么，这些心理健康问题就会对初中学困生的健康成长产生各种不利影响。基于此，以下对初中留守学生心理辅导模式进行了探讨，以供参考。