简介：摘要：随着我国留守儿童愈发增多，社会公众对留守儿童的教育工作更加关注。不良行为习惯、学习成绩相对较差，同时心理存在一定障碍，是留守学生群体中普遍存在的现象，这主要是因为留守学生在日常生活中缺少家庭教育以及来自父母的关爱。为此，本文主要对留守学生的教育实践进行研究，进而让留守学生得以快乐生活，健康成长。

简介：摘要:由于社会经济发展不平衡，山区留守学生的问题依旧会存在，父母作为年轻劳动力外出打工，孩子则会在极度缺少父母关爱的环境下长大，很有可能产生不同程度的心理问题，但是又苦于缺乏疏导，很容易养成偏激的性格，这一情况，在偏远山区更加普遍，问题也更加严重。故本文针对山区留守学生可能会产生的各类问题进行分析和讨论，并结合实际例子给出相应教育对策。

简介：摘要：农村初中留守学生占比较大，因其缺乏父母的陪伴、情感支持与监督管理，加之部分留守学生监护人对其过于溺爱、教育观念滞后且忽视道德养成，导致农村初中留守学生德育问题愈发严重。基于此，文章结合实际工作经验、对德育教育的思考与实践，以农村初中留守学生为研究焦点，从情感弥补、感恩教育、心理辅导、创造成功机会四个方面探究农村初中留守学生德育策略。

简介：摘要：留守学生指的是父母一方或双方不在身边并将其留在农村的学生群体，因为这部分学生与父母长期缺少沟通，所以家庭教育力量较弱，留守学生还会因心理问题影响学习成效，如自闭、自卑、焦虑等，加之农村教学条件有限，不利于留守学生全面发展。如何在农村提升留守学生教育水平，成为农村教育需解决的问题。本文通过探析农村初中留守学生的教育困境，以期为提高农村初中教育质量提供参考。

简介：摘要：留守学生是农村初中内占比较大的学生群体，因留守学生处于特殊的家庭环境之内、学习动因薄弱且情感支撑缺失，在教育实施过程中会面临诸多现实困境。为实现教育公平性、切实提高留守学生教育质量。文章以农村初中留守学生教育困境为切入点，从关爱留守学生、扎实推进家校共育、定期开展心理辅导、培育留守学生良好学习习惯四个方面探究突破农村初中留守学生教育困境的有效对策。

简介：摘要：学校所开展的德育教育一般是指对在校学生进行思想、政治、道德等方面的教育活动，帮助学生形成良好的思想意识和品格素养。新时期德育作为学校教育工作的一项重要内容，事关学生成长发展，尤其在农村初中留守学生教育中，更要重视德育教育，减少留守学生的心理障碍，促进学生健康成长。基于此，本文围绕农村初中留守学生德育有效开展深入探究，针对特殊学生群体提出关于道德教育与培养几点构想，以此推进德育教育全面落实，进一步提高农村初中留学生德育教育质量。

简介：【论文摘要】 农村留守学生作为一个特殊群体，在学习生活、心理健康、行为习惯、道德品质、与体质健康等方面都存在诸多问题。那么如何利用信息技术来关爱和呵护留守儿童，成为我们亟待解决的关键。信息技术最具有的优势是可以利用亲情热线来与家长沟通，譬如QQ、博客、微信、微博等等。形成教师、家长、孩子之间的桥梁纽带作用。

简介：摘要：本文首先从社会、家庭和学校三个角度入手，分析了留守儿童心理问题产生的原因；其次，提出了疏导本地区学生心理问题的策略。

简介：摘要：目前，农村留守学生的教育和管理已成为社会关注的热点，也是学校领导面临的新挑战。留守学生的父母经常在外地打工，孩子们没有父母陪在身边，缺少关爱，这在一定程度上会影响学生的心理健康。因此，本文探讨了如何促进农村中学留守学生的健康成长，希望可以改善留守学生的心理健康，从而让他们能更好地学习。

简介：摘要：留守儿童、贫困学生虽具有不同的社会特征，但其常常同时出现在部分学生身上，贫困学生很大程度都会发展成为留守儿童。因此，在进行教育管理的过程中，需要教师根据这群特殊群体不同的家庭情况、学习情况、心理成长情况进行充分的了解和分析，立足于情感教育，增强素质教育，强化技能教育，落实教育服务，给留守儿童以及贫困学生一个无忧无虑的成长环境。本文将从“情系留守儿童，关爱贫困学生”出发，探索其具体实施策略。

简介：摘要：高中生正处于一生之中的重要阶段，学生的心理和身体都在趋于成熟，所以面临各种各样的心理问题，当前，我国农村的主要劳动力进城务工的机率逐渐上涨，导致社会上出现越来越多的留守儿童现象。文章主要分析了农村高中留守学生常见心理问题，总结其出现的根本原因，并针对性的提出了一些解决方法，希望能够帮助留守学生的身心健康成长。

简介：摘要:“留守学生”问题一直是学校不得不面对的问题，为了有效地做好此项工作，学校和教师一直都在积极探索和实践。本文通过对“留守学生”出现原因进行简要的分析，列举了“留守学生”的教育生活中出现的一些问题，经调查“留守学生”期待得到平凡的亲情。笔者所在的学校对“留守学生”实施精准关爱行动，在这样的行动中关爱无处不在，“留守学生”的心灵得到抚慰，人格得到发展，成长更为健康。

简介：摘要：随着社会经济快速发展有越来越多的农村剩余劳动力选择到大城市务工，多种客观条件的影响，只能选择将自己的子女放在农村地区继续上学，于是社会上出现留守学生这一群体。对于留守的初中生来说，长期处于缺乏父爱母爱的家庭环境中，缺少家庭教育，使得学生或多或少出现心理问题。必须重视初中留守学生心里发展状态。本文笔者将对目前农村初中留守学生的教育管理困境进行分析，并提出几点加强留守学生德育教育策略，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：“交往是自人类以来就有的现象，通过交往，人才能适应社会，才能获得发展，才能使自身需求得到满足。”不过，这一切交往活动的实施都应保持在一个适度的范围之内。对于正处于人生观、价值观进一步完善的青春期的农村高中留守学生而言，因为种种原因，导致他们在和异性交往的时越过既定的界限。笔者以案例为依托来探究其过界行为产生的原因，以求解决之策。

简介：摘要：留守学生已经发展成为一种社会性问题，所造成的影响越来越严重，比如很多的留守学生会无法养成良好的学习习惯，学习质量无法得到有效的提升，这对他们今后的健康发展造成了十分不利的影响。基于此，在教育教学过程中务必高度重视留守学生学习习惯的培养，明确和掌握留守学生学习习惯的培养策略尤为必要。本文从四个方面重点分析论述了留守学生学习习惯的培养策略，期望可以为从事教学教学工作的朋友们提供些许建议。

简介：摘要：

简介：摘要：农村初中留守学生教育问题一致受到社会各领域的广泛关注。一方面，农村地区教育及师资力量基础薄弱，在为初中留守学生提供优质教育方面面临着诸多阻滞因素；另一方面，农村初中留守学生在心理健康状况、思想道德品质上与普通学生尚有一定差距。在多方面因素的影响下，农村初中留守学生教育问题重重。基于此，文章以安化初级中学为例，简要分析农村初中留守学生特点，并提出具有针对性、有效性的德育策略以供参考。

简介：摘要：心理健康问题是影响农村留守中职学生成长的重要因素。要提高农村留守中职学生的教育质量，必须重视其心理健康，采取合理的教育方法，帮助他们解决心理问题，使其健康成长。

简介：

简介：摘要：高中留守学生与家长相处的时间要比正常的高中生少的多，这就容易滋生诸多的心理问题，非常容易引发一些不良的行为习惯，也正是由于这些问题的存在，导致高中留守学生经常出现做事不计后果的状态，容易与同学和老师产生矛盾，甚至荒废自己的学业。由此可见，针对高中留守学生的心理问题疏导极为关键。为此，在平常的教育工作中，教师应当抓好针对留守学生的心理问题疏导工作，帮助学生逐个击破自己的心理问题，从而为期今后的成长和发展奠定良好基础。接下来，本文将就“解决高中留守学生心理问题的有效方案探析”这一主题进行论述，希望能够为广大一线教育工作者提供参考意见。