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简介：摘要随着我国市场经济的快速发展，农村贫困地区的农民外出打工已经成为不可逆转的潮流，在打工的农民中，大部分人的子女正处于小学阶段。为了方便打工，他们一般选择将孩子留在农村家里。这些孩子就成为了一个特殊的群体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于与父母相伴的时间微乎其微，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。所以，留守儿童不仅是社会上存在的弱势群体，更是教育教学中的弱势群体。因此，教师的教导和关爱在留守儿童健康成长过程中发挥着极其重要的作用。作为农村小学教师，我们应该担负起责任，在教授学生知识的同时，更应该关注学生的心理问题，引导学生健康成长。

简介：留守学生的心理健康教育不应在学生出现心理问题之后才开始着手，预防胜于治疗．我们可以通过引导、鼓励、沟通、关爱等有效的教育方式激发留守学生内心潜在的正能量，使留守学生具备积极、乐观，自信的人生态度，从而提高辨别是非的能力，增强对不良现象的抵抗能力。

简介：加强心理健康教育,的心理健康教育,心理健康教育

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简介：毕业于苏州大学的蔡秋丽，三年前回到家乡江苏省海门市刘浩镇当村官，成为六甲村党支部副书记，还被聘为村关工委委员。蔡秋丽以出色的工作赢得了留守儿童的喜爱，孩子们都认为她是知心的村官姐姐。

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简介：学校作为教育的“主阵地”，加大对留守学生的关注，帮助学生健康快乐地成长，是学校义不容辞的责任。学校应努力建设校园信息化环境，利用网络视频开展主题活动，借助网络资源加强对留守学生的管理与疏导，以此弥补留守学生因缺乏亲情而带来的方方面面的不足，促进留守学生身心全面和谐发展。

简介：摘要随着我国改革开放的稳步推进，社会经济得到快速发展，越来越多农村剩余劳动力流入城市，他们将孩子委托给年迈的双亲或亲友照看，于是在一些农村中小学便产生了“留守学生”这一个特殊的群体。这些“留守学生”缺乏正常的亲情关爱，思想行为存在一定的缺陷，在复杂的社会环境中面临诸多的成长问题。怎样保护和教育好“留守学生”，让他们健康快乐的成长，已成为刻不容缓的社会问题。

简介：南国佣工别故园，骊歌一曲两情牵。船离江岸震心弦。昨夜星空飞细雨，西窗对酌话难完。婚期虽短短尤甜。

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简介：留守学生厌学情绪是诸多因素综合影响下产生的，文中应用马斯洛的需要层次理论，综述中职农村留守学生的厌学情绪背后的需求和动机，从心理学角度系统分析学生厌学情绪的根源，有效的干预措施是防止和改善厌学情绪的关键。

简介：摘要近年来，随着越来越多的农村富余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，而且这个群体的人数还在迅速扩大。农村留守儿童主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流、教育和情感缺失的成长环境，严重影响了身心健康，使大多数留守学生在思想道德、心理健康等方面出现了问题。留守学生的心理健康教育问题已成为一个严重的社会问题，受到全社会的高度重视。

简介：三岁那年，我成了留守儿童。家里穷，父母要去打工赚钱，爷爷奶奶嫌我是女娃儿，不愿养我，于是，我被送到了姥姥家。

简介：摘要留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。他们出现心理问题、认知偏差导致行为偏差、学习成绩差等问题。教师通过分析并关注他们，使他们能健康成长。

简介：摘要当今留守儿童已经成为我国社会经济发展中不可或缺的一部分，他的出现成长都与我们的生存，发展息息相关，无论是从健康，心理，亦或是学习生存之现状，我们都应该给与我们所能尽到的最大帮助，尤其是健康和心理是我们更加应该关注的焦点。