简介：

简介：一十三岁的小英,这两天失眠了。黑暗中辗转着身子,床板小心地吱呀,感觉身下压着一只胆怯的小兽。天花板上有许多怪脸在变幻,她连忙闭上眼睛。可是,有声音灌进耳朵,不知是虫是鸟是兽,这些发声的东西,感觉就在窗外,有时,好像在屋里!她恐慌地蒙上被子……这两天,夜特别长。

简介：摘要：留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因导致儿童长时间独自在家的现象。这种现象在中国农村地区非常普遍，给留守儿童的身心健康带来了很大的困扰。我们身为教师，需要采取合理有效的方式方法关注留守儿童，并关心关爱此类人群，给予最大的包容心，引导他们朝着更加美好的明天前进。

简介：摘要：作为班主任，如何关爱留守儿童，使其能够健康地成长，是班级中有留守儿童的班主任在进行工作中必须要考虑的问题。本文先进行了留守儿童经常出现的问题的分析，并针对班主任关爱留守儿童的策略进行了阐述。

简介：摘要：本论文旨在探讨班主任在关爱留守儿童方面的重要性与策略。留守儿童面临亲情空虚、学习障碍和社交困难，而班主任可以填补亲情空白，促进学习和培养社交能力。面对问题，提出了一系列策略，通过这些策略，班主任可以在学校中为留守儿童创造支持性的环境，帮助他们实现全面的发展，提升自尊、自信，并促进健康的情感表达。

简介：摘要:随着人们对高生活水平的追求，农村大量劳动力涌入城市，借此寻求一份高薪水的工作来满足家庭开销。然而，年轻劳动力外出导致留守儿童的数量剧增。儿童对父母的依赖感强烈，这种父母外出让儿童留守的现象，不利于儿童的身心健康成长。而在儿童成长道路上，班主任作为儿童的引路人，在关爱儿童的心理健康、个性发展上肩负着重大的使命。因此，在学校教学中班主任如何让留守儿童不再"留守"，让儿童健康成长具有重要的研究意义。

简介：

简介：山村的夜晚,月亮高高的,星星眨着亮亮的眼睛。远处,传来村西头小二流子赵大海家狼狗的叫声。女孩坐在自家的门槛上,数数星星,看看月亮,想起了远在广东打工的爸爸妈妈和5岁的小弟弟。已经3年没和父母见面了,也不知爸爸的烟戒了没

简介：已是经年别至亲，渴情只有犬为邻，希期偏又待来春。湖水犹能含旧影，芦花不肯解原因。可怜负了小童真。

简介：　　一　　入冬后,边少春都在盘算年货.北风紧叫,顾不得寒冷,她要把十几只白鹅赶紧杀了,好腌腊物.莫大湾一带有个习俗,刚入冬就把鸡鸭鹅兔杀了,腌制腊物.……

简介：亲爱的爸爸妈妈：你们好!久别的人，谁不盼重逢？重逢又怕太匆匆!与你们重逢就像梦一样。弹指一挥间，五年了!

简介：<正>母亲站在寒冷的晚风中,眺望远方。一串又一串的鞭炮声"噼里啪啦"地响了起来。站在村口老槐树下等待儿子归来的母亲,用双手捂住耳朵。母亲害怕鞭炮声。一听到那些轰炸的声音,她的耳朵就开始轰隆隆地响个不停。母亲不能听鞭炮声,其实是个病。这个病,是后遗症。这个害苦了她的后遗症是因为儿子落下的。

简介：“我家懒虫，我家懒虫，起床了!早餐快凉了，棍棒也找好了，选择吧，选择吧……”这是暑假的每个早晨，外公给我设置的“专用”铃声，暑假的每天早上十点半开始呼叫。

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简介：马进驾摩托车离开公路驶入村路，依然没有减慢速度，小路两边的庄稼，被他飞驰的气流冲撞得一片摇晃。一下想到小时候背诵过的一篇课文，说原野上麦浪翻滚，如同波涛汹涌的金色海洋，当时他好像没什么感觉，现在放眼望去，感觉原野就像一幅色彩斑斓的画，黄的瓜田、绿的蔬菜、红绿杂乱的番茄。

简介：多少次提笔，描绘你秀丽身影；多少回入梦，呼唤你雅致的名。常常忙里偷闲，把你切切思念，最最迫不及待，与你深深相拥。

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简介：第一章我们是女人钱绒：心比土地更荒芜钱绒，1981年出生在平江县乡村，嫁到这个村子七年，女儿六岁，丈夫一直在外打工。恋爱时期，丈夫就在外面，“结婚时回来过”，前后花了二十多天。这个年轻人在东莞某电子厂的流水线上，回家来的时候，“身上穿得很干净”，就是那一点“干净”，让钱绒在乡村幽暗的日子里，

简介：摘要：小学班主任是班级的管理者，不仅兼任一门课程的教学，而且负责班级的整体事务，对于班上学生的学习、生活、安全等负责。根据班上留守儿童较多的实际情况，作为班主任应当积极做好教育与指导工作，运用多种有效方式关爱留守儿童的学习与成长。通过多与孩子沟通交流与了解家庭基本情况、学生学习状况进行针对性的指导、关心留守儿童生活和尽力解决生活困难、同时定期联系学生家长与做好家校互动工作，以更好的关爱留守儿童。不同地区与不同班级的留守儿童状况不同，教师需要根据所带班级留守儿童的具体情况，落实以上举措，能够引导孩子更好学习、健康成长、全面发展。

简介：摘要：现阶段，留守儿童问题日益成为社会关注的热点，小学阶段是留守儿童身心发展均不成熟的时期，他们对父母的关爱需求浓烈，父母无法陪伴在自己身边会对其心理产生较大的负面影响。班主任作为与留守儿童相处时间最长的“引导者”角色，需要重视对留守儿童的关爱工作。有基于此，本文对小学班主任开展留守儿童关爱行动的具体策略进行了深入探析，以切实促进留守儿童身心健康发展。