留守学生教育之我见

张学爱

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量外出打工，催生出了“留守学生”这一特殊群体。面对“留守学生”教育问题，我校及时提出在校内实施“爱心阳光工程”教育方案。此方案的提出，是对学校“留守孩子”教育的急时雨。如何教育管理这些“留守学生”呢？我做了如下探讨：

一、尽量改善学生的寄居环境。

从调查中发现，绝大多数“留守学生”寄居在祖辈家里，由于两代人的不同特点，教育难度很大。我们应从改善学生的寄居环境出发，做好以下三项工作：

1.加强家庭和学校的联系。寄居家庭更需要教师上门家访，通过家访，老师可帮助代理监护人正确分析“留守学生”存在的各种问题，提出教育措施。在平时，学校还建立了家校联系卡制度，要求班主任向学生公布电话号码，当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时，可以通过联系卡或电话跟学校取得联系。

2.帮助代理监护人正确对待“留守学生”的教育，改善教育方式，提高成效性。学校主要通过举办家长会，对代理监护人进行专题讲座辅导，使代理监护人懂得了“留守学生”的特点以及应该注意的问题。

（1）不要因为孩子小、父母不在身边而对他们加倍地溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想、所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。

（2）要尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想工作，消除误会，防止产生代沟。

（3）当学生遇到困难时，代理监护人要及时帮助解决；如果自己不能解决的，也应尽力替孩子想办法、出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，我们可以通过电话请教老师或别人。只有这样，孩子心理才不会有孤立无援的感觉，才不会因此而心烦。

3.“留守学生”父母远离家乡，但孩子的许多问题会因他们不在身边而产生。因此，学校在每学期要发出“给家长的一封信”，告诫他们不应该用一个“忙”字推脱，要经常来信来电。每次来电来信，不能一味地训斥或威胁，而应注重沟通方式，进行耐心的询问、了解，帮助孩子解决存在的各种问题，鼓励孩子的每一个进步。父母对孩子最了解，因此父母与监护人之间应加强联系，了解各种信息，提供施教方法，尽一切可能减少“留守学生”的心理障碍。

二、关注问题学生的心理健康教育。

在“留守学生”这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，而问题学生的心理健康问题则是我们应该关注的重点。

1.建立档案。要在开展调查分析的基础上，为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把问题学生的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，开展个案研究。可根据学生的表现情况设立进步奖，对那些帮教而进步较快的学生实行奖励。

2.结对帮护。我们建立了“一对一”帮扶机制，每个教师代管一个班级的留守学生。学校要求他们深入问题学生家访，跟问题学生交朋友。对寄居家庭建立了“月访”制度，在每个月底由辅导老师把家庭教育及学生情况进行反馈，共同商讨问题的解决办法。

3.重点突破。在“留守学生”中，在些情况比较严重，如逃学、厌学、对立情绪……经个别教育，效果仍不明显的，应召开专题会议，从学生的心理问题着手，逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后会同班主任、学校领导开展集体家访，与代理监护人一起，共同商讨教育措施，找问题学生面对面交谈，了解学生的思想状况，帮助解决学生的实际问题，多管齐下，分解落实，力求重点突破。

三、学校主动出击，营造良好的学习氛围。

“留守学生”离开父母，变得孤立无援；离开同伴，面对的是唠叨不停的代理监护人……这就是“留守学生”时常感到苦闷的事情。面对这一群体，学校怎么办？

1.给予集体的温暖。孩子远离父母，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪，因此我们要创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体的教育功能。如学校建有“留守学生”的生日档案，在学生生日当天送去一张生日卡片，以示祝贺；当学生取得成绩之后，学校向学生父母和代理监护人送去一封报喜信……虽然这是永远无法代替父母的关爱的，但至少可以使学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。

2.开展心理讲座。学校政教处要召开“留守学生”专题会议，教育学生正确对待寄居生活，静下心来，克服困难，自己寻找解决问题的办法，变被动为主动。同时，学校还应建立“知心话”信箱，专人负责给学生回信，帮助学生解决学习、心理等问题，使学生的心理障碍能够得到及时疏通引导。

3.组建假日活动小组。可由学校牵头、以自然村为单位组建学生假日活动小组。假日活动小组主要开展以培养学生个性特长为内容的兴趣活动，如小制作、参观、实践活动等，不但丰富了学生课余生活，更重要的是减轻了“留守学生”在假日里的孤独感。

4.突出学习上的帮助。由于寄居家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，各村还组建了学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时力求能够得到及时解决。

总之，只要全社会尤其是学校加强对留守学生的教育，一定能让每一个留守学生健康、快乐地成长。