简介：摘要：伴随城市化进程加速和农村外出务工人员增多，留守儿童问题已经成为社会关注焦点之一。农村地区留守儿童的数量庞大，而其中很多孩子在学习上存在困难，成为所谓的学困生。如何有效转化这些学困生，提高其学习成绩，帮助建立自信心和兴趣，是当前教育工作中亟待解决的重要问题。基于此，本文便将针对小学留守儿童学困生转化策略加以探索研究。

简介：摘要：教学要努力使每个学生尽可能全面发展。”但在日常教学工作中，我们发现每个班级都会有几个学习成绩差，纪律又不好的学生，我们简称“学困生”，他们主要表现为对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业不能按时按量完成。造成他们现状的原因是多方面的，有家庭、学校、社会、自身的原因。这些学生尽管是极少数，但颇使教师感到棘手、头痛，若是处理、教育不当的话，将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。因此，教师在教学工作中要更多地关注留守儿童学困生，分析他们的成因，寻找对策，把爱倾注给他们，千方百计采取措施转化学困生。

简介：摘要：随着快速发展的环境背景下，我国留守儿童的数量不断增多，而其教育教学问题受到了社会各界的高度中重视。小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与性格培养的重要阶段。在当下的发展中，对留守儿童的教育教学工作提出高度要求。在进行小学留守儿童语文教学中，教师不仅要完成教学目标，同时应该重视对学困生的转化教学，从而使学生能够得到充分的教学，促进学生的身心健康发展。在当下的留守儿童小学教育中，对学困生的教育教学工作还存在一系列问题，不利于学生知识的充分掌握与身心的健康发展。

简介：摘要：留守儿童是我国经济发展过程中出现的一个特殊群体，由于家庭教育相对缺乏，社会对留守儿童的关注程度较低，导致其学习成绩较差。留守儿童学困生教育问题值得关注。对留守儿童学困生的改造，对教育工作者来说，是一个重大挑战。为此，本文从小学语文留守儿童学困生学习的现状出发，对如何转化学困生问题进行了深入的探讨，并提出了解决的对策，希望通过改进教师的教学方法，丰富教学内容，增强教学实效，从而为小学留守儿童学困生教育提供有益的帮助，促进留守儿童学困生的转化。

简介：摘要：留守儿童问题在经济发展新时期依旧较为突出，此类问题不仅会影响社会发展建设的整体质量，也会渗透进与留守儿童相关的教育教学过程中，导致儿童教育的实际效能受到影响。留守儿童是教育教学活动的主体，小学语文教师在开展语文教学活动的过程中，应引导学生发挥其主体性的学习作用。但是留守儿童的性格属性以及认知能力和学习能力与普通儿童存在一定的差异，这种差异导致儿童的学习主体性并不突出，具体的实现过程也相对困难。为此，在实际的教学过程中，教师应重点关注留守儿童的学习特点，并以此为基础转化留守儿童学困生，提高小学语文整体的教学质量。

简介：摘要随着国家经济的迅速发展，越来越多的农民纷纷离开自己的家乡涌进大城市谋生存，求发展，导致农村人口逐渐偏向“学生化”和老龄化。父母们外出打工，把孩子委托给爷爷奶奶或其他亲戚朋友照顾，表面上孩子衣食无忧，但对孩子教育和监护却留下了空白。有的学生在课堂上开小差，不能集中精力听讲，导致其课堂学习质量极差，课余时间或者休息天只顾玩耍，把作业抛之脑后。课上不专心，课下不努力，久而久之，越来越多的课程听不懂，越来越多的题目不会做，学习挫败感来了，人也越学越没劲了，这样就慢慢变成了学困生。同时监护人的管理和督促不到位，甚至会让学生养成说谎、逃学、打架等不良习惯。学校很多时候无暇顾及到每个学生，很难及时与监护人进行有效沟通，未能一一对每个孩子进行有效教育，身在外地的父母为孩子的学习情况和身心健康也是深深担忧。综上所述问题，近些年来学者们经过认真分析、钻研，摸索出一些有效转化留守儿童学困生的方法，整理了一下，与大家一起探讨，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家一起做好留守儿童教育管理这份事业。

简介：摘要：近年来，农村留守儿童问题成为社会关注的焦点之一。其中，小学语文学困生的转化成为亟待解决的难题。农村留守儿童小学语文学困生的转化是一个复杂而严峻的问题，但通过研究者提出的策略，政府、教育部门和社会各界可以共同努力，采取有效措施，可以为农村留守儿童提供更好的学习环境和学习机会，促进其学习转化和全面发展。希望本研究能对解决农村留守儿童小学语文学困问题提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要: 语文在中国的小学教育中是其他学科学习的基础。因此，语文是小学生必须要学习的一门学科。但是伴随着经济的发展，农村的很多年轻人为了生存都选择去大城市里面打工挣钱，导致农村里面只剩下了小孩子和空巢老人，于是就出现了这种现象，大部分的孩子都跟着爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶的思想比较保守，不能为学生提供一个良好的语文学习环境，而且他们的思想会影响孩子，对他们语文的学习非常不利，这就导致农村地区出现小学留守儿童语文学困生的现象。为了解决这个问题，本文对学困生的转化策略进行了探讨，下面让我们一起来了解一下吧！

简介：摘 要：在我国广大农村各级学校，留守儿童已经成为一道特殊的风景线。这个群体是伴随城镇经济结构的转变，引起农村大量以学生父母为主力军的剩余劳动力转移至各大城市务工而出现的。他们是教育界不容忽视的群体，因为由于其特殊性，已经给学校教学工作增加了不少难度。本文将对农村留守学生学习高中英语所面临的困惑作出分析，从而提出留守学困生实现转化的有效对策，希望给广大一线英语教师的教学带来一些启迪。

简介：摘要：学习是一个长期坚持的过程，农村留守儿童学困生不仅自身学习兴趣和学习习惯等方面存在问题，而且缺乏强烈学习的意志力。教师应基于留守儿童学困生存在的问题采取针对性的具体措施，帮助其在学业上转差为优，在心理上健康成长。

简介：摘要：近几年来，随着我国科学技术与经济实力的迅速发展，推动着我国教育事业的不断前进，我国教育部门的工作也得到社会各界的关注，学校对于中小学生综合素质的培养越来越加以重视，尤其体现在体育锻炼上。然而，仍然有部分贫困山区的地方家庭条件萧条，生活环境艰苦，父母不得不外出打工，将孩子留给爷爷奶奶带，使孩子成为了“留守儿童”，爷爷奶奶成为“留守老人”，而且整个村子都是如此现象，使得学校忽略对于学生综合素质的培养，出现了大量的“学困生”，将体育课堂作为学生自由活动的时间，以此完成教学任务。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，大量的农民工涌入到城市中寻找工作和生活，从而导致农村大量留守儿童的出现。并且由于初中阶段的学生处于叛逆期，这个时期的学生好奇心比较强，正处于青涩到成熟的过渡时段，缺少家长的监督，使得这些学生在学习、人际关系方面出现了许多问题。目前留守儿童的问题重大，受到了学校和社会的广泛关注，尤其是他们的学习问题，因此急需广大农村教师积极帮助留守儿童的学困生发生转变，探索出切实可行的方法，帮助学困生走出困境，本文就留守儿童的问题，提出一些方法，希望能够改善留守儿童的学困生问题 [1]。

简介：摘要：留守儿童在农村地区是普遍存在的一个现象，这些学生从小缺少父母的关爱和呵护，基本都是由爷爷奶奶带大，由于各种因素影响许多留守儿童的学习成绩并不是太好，这在很大程度上影响了他们未来的发展。小学是学生打基础的关键阶段，而数学作为小学教育中的重要学科，一直以来都是小学教学中的重难点，许多留守儿童的数学成绩都比较差，如何提高他们的数学学习能力，发展数学核心素养是农村小学数学教师当前面临的难题。为此，本文就简单探析了转化农村小学留守儿童数学学困生的策略，以供参考。

简介：摘要：由于家庭因素以及个人性格特点的原因，留守儿童性格大都比较内向，因此，在遇到学习困难时，学困生很少主动寻求教师的帮助，这又为学困工作增加了难度。因此，教师在帮助留守儿童解决学困问题时，必须从多个角度进行考虑，在思想和教学两方面着手，解决留守儿童学困问题。

简介：摘要：小学阶段对应的是学生在人生中的思维启蒙与观念塑造的关键时期，而小学语文教学活动的开展对于学生语言思维养成和表达能力培育具有重要意义 ，其同样也是学生知识学习的基础性学科之一。聚焦于农村学校小学语文的教学实况，学生群体构成大都为留守儿童，其所具有的生活负担相对较重的特性决定了语文学困生普遍存在的缺陷产生。本文深入分析了 农村小学语文学科学困生 具体的 产生原因 ，并依据相关教学开展经验与科学理论依据提出了针对 农村小学语文学科学困生 详细的 转化策略 ，以期能够改善此类教育落后现象。

简介：

简介：摘要：乡村留守儿童教育问题是我国社会主义经济发展催生的必然产物，给当前农村教育工作提出了新的教育难题。为此,本文对乡村留守儿童语文学困生产生的若干问题，进行了深入的调查分析，并针对这些问题，提出了一些相应的教育对策，有效提升农村语文教育。

简介：摘要：乡村留守儿童教育问题是我国社会主义经济发展催生的必然产物，给当前农村教育工作提出了新的教育难题。为此,本文对乡村留守儿童语文学困生产生的若干问题，进行了深入的调查分析，并针对这些问题，提出了一些相应的教育对策，有效提升农村语文教育。

简介：摘要：当前，部分农村留守儿童语文学习困难的问题，在一定程度上影响了农村教育事业的整体发展。教师要结合学生的发展特点，分析语文学困生的成因，采取相应的策略，对他们进行系统指导，帮助他们更好地理解语文知识，提升语文综合素质，促使他们健康快乐地成长。本文中，笔者将针对此话题分享自己的一些思考。

简介：摘要:随着城乡经济发展的不断推进和城市化进程的加速，越来越多的农村人口选择到城市谋求更好的发展机会，这也导致了大量的农村留守儿童。留守儿童的生活和成长环境相对较差，常常面临着家庭关爱和教育资源的缺乏，导致其在语文学习中产生学困现象。针对这一问题，本文将从留守儿童语文学困生的产生原因和转化策略两个方面进行探讨，旨在为教育工作者提供可行的转化策略，帮助留守儿童顺利完成语文学习，实现全面发展。