简介：近几年,随着我国经济的发展和城镇化进程的不断加快,进城打工谋生的农民工越来越多,于是农村小学中出现了一个特有的群体--留守儿童。而随着留守儿童规模的不断扩大,以及教育和生活问题的不断出现,这一特殊群体作为一个弱势群体,已成为全社会共同关注的焦点。

简介：延陵镇属江苏茅山革命老区,经济相对比较薄弱,近几年,大批农民外出务工创业,留守儿童现象非常严重。大部分农村留守儿童由于家庭生活和教育的缺陷,在生活、教育、心理、安全和品行等方面出现一系列问题。留守儿童问题关系到新农村建设,也关系到家庭和谐、社会稳定。为了有效解决这一社会问题,延陵镇在加强多部门联动,协同社会力量共育方面做了一些积极的探索与实践,同时也取得了一定的成效。

简介：

简介：留守儿童教育问题已成为一个严重的社会问题。产生这个问题的原因是多方面的，有家庭、政府、学校和社会的众多原因。教育者所关心的是如何减少留守儿童教育问题，家庭、政府、学校和社会都有不可推卸的责任。各方要从自身在留守儿童方面存在的问题入手，逐一解决，逐渐构筑起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。

简介：太和县胡总乡中心学校位于安徽省西北部，现有教学班18个，在校学生926人。其中留守儿童723人。多年来，学校坚持践行陶行知乡村教育的思想，从未成年人身心健康成长的特点出发，加强生活教育，创造性地抓好留守儿童教育工作，取得了明显成效。我们的具体做法是：

简介：《国务院关于加快发展现代保险服务业的若干意见》明确指出,保险业是现代经济的重要产业,是风险管理的基本手段,又是社会文明水平、经济发达程度、社会治理能力的一个重要标志。一方面,国家在新形势下呼唤保险业站出来,另一方面,保险业经过发展已有能力站出来。目前,保险业在很多特殊领域的作用越来越大,已经不可代替。如留守儿童意外伤害保险保障这一快,单靠社会保障已经不能解决所有的问题,

简介：农村留守妇女的文化水平、认知能力、情绪管理等方面的素质与社会主义新农村发展相比,已经严重脱节甚至远远落后,她们无暇顾及子女的教育更有甚者成为阻碍子女健康成长的绊脚石。因此,关注这类人群对子女的教育已经亟不可待。通过实地走访、问卷调查、数据分析等方式,对不同阶层农村留守妇女对子女的教育进行了研究,以期通过提高农村留守妇女自身教育的方式解决其在教育子女方面存在的问题,有效弥补农村留守妇女这个特殊群体在子女教育问题上的短板。

简介：3月28日，安徽省太和县一所偏远的农村小学——六合小学，迎来了建校以来最热闹、最开心的一天，全县“师生共读”现场会在这里召开。县教育局党组书记、局长陈玉健带领31个乡镇的中心学校和县直各学校的校长齐聚这里，向该校的农村留守娃学习“读书之道”。

简介：留守儿童因家庭教育严重缺失、学校管理存在疏漏、社会关注少、受重视程度低等原因导致学习成绩差、行为习惯差、安全意识差等问题。建议政府加大农业投入,让农民在“家门口”就业;社会应更多的关注留守儿童,营造适宜留守儿童成长的社会环境;教育部门和学校在解决留守儿童问题中应起强化作用。

简介：有这样的一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

简介：学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。儿童都具有好奇的天性，创设问题情境。能使学生迅速地由抑制到兴奋，使学生把学习知识当作一种自我需要。使学生在疑中生奇，疑中生趣，以激发学生追根问底的学习欲望。一位教师在讲能被3整除的数的特征时，

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简介：仔细研读《语文课程标准》，不难发现，新课程的改革。更进一步提倡解放思想，树立主体教育观念，力主将学习的“主动权”还于学生，让学生切切实实成为学习的主人。因此，面对改革，教师走下讲台，打破陈规，让学生自主、探索、学会学习实在是迫在眉睫，但是，要使自主学习真正发挥实效，避免流于形式，必须要有切实可行的举措。

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简介：大学生支教活动是大学生参与社会实践的重要形式,既为高校的德育工作的创新提供了新的空间载体,也满足了大学生接触和参与社会的需要。在大学生责任感缺失的今天有助于大学生树立科学的理想信念,提高了大学生的适应能力,促进了大学生的全面发展,改变大学生重自我责任轻社会责任的观念,夯实了大学生社会责任感。

简介：随着终身教育的需求不知不觉地来临,电大教育如何适应这种学习化,信息化的需要,及时转变观念,打好"学习支持服务"这张牌,主动适应学习者的需要,牢固树立支持服务理念这就需要我们创建一流的"学习资源超市".

简介：大学生正处于青春阶段到成人阶段的转变时期。大学德育工作必须针对大学生特点，坚持以人为本，努力探索新时期大学生德育的新策略。

简介：在多年的办学实践中，北京市第十四中分校校长李建媛深深体会到，素质教育与应试教育的根本区别在于，它不是简单地传授知识，而是培养学生接受知识、运用知识、发现知识和创造知识的能力。

简介：随着新课程的实施,＂以学生发展为动力＂的教育教学理念在教师的脑海中逐步确立和巩固,教师的教育教学观念也随着转变。新课程教育教学重点是改变传统的教育教学手段,培养学生的创新意识和自主学习能力,从而获得创新成果。