简介：摘要：生物学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学能够帮助学生加强对生物知识的理解，实验教学不仅能调动学生学习生物的兴趣，同时，也能培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与探究能力。本文就如何上好初中生物实验课，真正发挥实验教学的作用作了一定介绍。

简介：摘要生物实验教学推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的重要手段；通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制，再加上学生平时缺乏训练，动手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状，也不能对学生的操作过程逐一进行指导，以致实验课效率不高。我认为，为了真正达到实验目的，收到良好的效果，教师可培养部分学生作为实验教学的得力助手，协助教师进行实验指导，及时汇报学生探究过程中存在的误区，这样会收到事半功倍的效果，提高实验课的效率及教学质量。

简介：摘要过去很多人认为，生物就是由生物学的知识体系构成的。现在人们已经认识到，除知识体系外，生物科学中含有更为重要的东西，那就是获得科学知识的途径和方法，此外，还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此，在生物教学中，如果仅仅向学生传授一些生物学知识，那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程，教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。

简介：

简介：摘要新课程的背景下，教师在教学中应该注重提高教学质量，不仅让学生学到的生物知识，同时让学生各方面的能力得到全面的发展。本文通过四个方面来浅谈怎样提高生物课堂教学质量，着重举例说明了教师在授课过程中可以借鉴用到的有效方法提高教学效果。

简介：

简介：一、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“二个一”：一是安放距桌边一掌（5—7cm）；

简介：初中学生在学习物理知识的过程中,存在一个普遍的问题就是学习了物理却无法运用所学的物理知识进行思考,缺乏运用物理知识、物理实验、物理方法和物理语言分析物理问题、探索物理规律的意识.因此,我认为初中物理教学应高度重视学生物理意识的培养.本文就如何培养初中生物理意识谈谈我的一些教学体会.

简介：<正>生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的同时更要培养他们的实践能力与创新能力。一、发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想、更新观念,放开学生的手脚,不要牵着学生

简介：摘要正在生物课堂教学中,不断钻研和改进教学方法,给学生提供参与课堂教学的机会,为学生创造自我实现的条件,激发学生主动参与的积极性,让学生在活动中学,在自信中学,在快乐中学。这样有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。

简介：摘要由于初中学生的知识结构不够完善，特别是理化知识的匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生物教学还有一定的难度。

简介：摘要随着教学技术的迅速发展和教学观念的不断更新，世界各地的教育都将视线投入对社会有巨大贡献的生物学科，生物学成为新知识经济时代不可或缺的重要组成部分。初中是生物学基础知识和基本方法奠定的重要阶段，如何优化教学途径，使学生在有限的课堂教学中更好地掌握生物学基础知识和研究方法成为知识经济背景下的重要课题。本文就如何优化初中生物学教学进行分析讨论，提出了自己的看法，对初中生物教学有一定的参考价值。

简介：

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简介：摘要随着新课程的不断深入发展，我们的课堂教学越来越注重对学生各方面能力的培养。在初中生物课堂也不例外。除了要求我们学生掌握教材上的知识以外，还要求我们学生的各项实践能力能够得到提高。在此，笔者简要谈谈初中生物的几种教学策略，以期能对提高生物教学效果提供帮助。

简介：〔摘要〕为了提高我国初中生物教学的发展，本文简要介绍了我国初中生物教学的现状及存在问题，对我国初中生物教学的进一步发展提出了几点建议。

简介：摘要生物课程是中学教育阶段重要的基础学科。由于受传统中考的影响，初中生物教学没有受到应有的重视。这种状况既不利于生物基础知识的普及，亦给高中生物学教学带来了一定的难度。如何解决困难，做好高中生物学教学工作，是每个高中生物教师都必须面临的问题。

简介：识图教学是初中生物教学中的一个重要组成部分,识图教学作用发挥得好,对教师,对学生都非常有利。那么如何充分发挥识图教学在整个初中生物教学中的作用,这就是本文所要探讨的问题。

简介：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择、运用和分享信息等科学探究的能力，养成质疑、求实、创新即勇于实践的科学精神和科学态度。因此生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育的大舞台，在如何培养学生能力、开发学生智力等方面起重要作用生物教学中占有重要地位，是实现新课程目标提高学生生物科学素养的重要途径。

简介：摘要：对于不同的学习知识的形成规律，教师在让学生进行合理的探究和分析的前提下，都需要针对学生的学科核心素养，进行有效的发展，新时代的教学背景下，所需要的是学生积极的参与不同的学习变革中，对于物理知识的解读，在更多的借助生活经验的前提中，学生才可以更加容易的体会到不同的学科学习的兴趣，让学生能够获得丰富的知识内容的积累，因为物理知识内容的学习难度是比较高的，所以教师都需要增强学生对于知识内容的探讨学习的乐趣。