简介：

简介：摘要生物是一门基础自然学科，主要研究生命的现象和生命活动规律。人们的生活离不开生物，个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的发展都离不开生物学的发展和应用。所以，初中生物的学习对学生未来的发展和对世界的认识起到了一个基础性的作用，体现了生物教学的意义之大。

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简介：摘要正在生物课堂教学中,不断钻研和改进教学方法,给学生提供参与课堂教学的机会,为学生创造自我实现的条件,激发学生主动参与的积极性,让学生在活动中学,在自信中学,在快乐中学。这样有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。

简介：摘要随着教学技术的迅速发展和教学观念的不断更新，世界各地的教育都将视线投入对社会有巨大贡献的生物学科，生物学成为新知识经济时代不可或缺的重要组成部分。初中是生物学基础知识和基本方法奠定的重要阶段，如何优化教学途径，使学生在有限的课堂教学中更好地掌握生物学基础知识和研究方法成为知识经济背景下的重要课题。本文就如何优化初中生物学教学进行分析讨论，提出了自己的看法，对初中生物教学有一定的参考价值。

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简介：摘要随着新课改的不断深入，结合初中生物学科，对教师如何教以及学生如何学进行分析，首先概述了初中生物学科，对新课改理念下加强初中生物教学的措施以及加强初中生物学习的措施进行了探讨分析。

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简介：摘要在初中的生物课程当中，最为特殊以及复杂的部分就是课堂教学，怎样提升初中生物课程的课堂教学效率，长久以来也是众多教育工作者共同努力的一项课题。而如今伴随着新课改的贯彻以及落实，课堂教学的主要理念以及教学方式等都出现了非常大的变化。

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简介：摘要高效课堂是当前新课程改革的一个重要话题，也是践行探究性学习和提高生物科学素养迫切需要解决的问题。为适应课程改革和教育的新形势,我在学习先进教学经验的同时，应用我县倡导的“大胆尝试，体验互动，个性发展”课堂教学改革模式的基础上，尝试应用“课前导学，独立思考——自主探究，合作析疑——精讲点拨，释疑解惑——检测评价，质疑提升——归纳总结，形成体系”的教学模式，取得了一定的成效。通过各校生物教研组听课评课活动，不断完善该教学模式，促进课堂效益最大化。

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简介：在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境：选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。

简介：摘要初中生物教学涉及到众多生物学概念，围绕这些重要生物学概念可以更好的开展教学，使学生深入理解生物学的理念、掌握生物学的术语、熟悉生物学的规律。本文基于教学实践，浅析重要概念在教学中的应用与思考。

简介：初中是学生各方面能力都快速发展的阶段,生物教学对于学生的基本世界观的塑造有重要的积极意义,因此必须重视这一阶段对于学生的生物教育。本文从初中生物教学面临的困境着手进行阐述,并分析了相应的解决对策,对于初中更科学的开展生物教学有一定的借鉴和参考意义。

简介：长期以来,初中生物教学是基础教育中的薄弱环节之一。造成这种局面的原因是多方面的,如科渗透的力度不强、师资力量与教学设备不足、学生对各学科的片面理解,以及教师的教学方法、教学手段与教改意识的相对滞后等重要因素。

简介：摘要在课堂教学中，教师要根据本节教学内容在教材中的地位以及前后联系，科学、合理地设置问题情境，提出相关问题，引导学生积极主动参与，分析、思考问题。教师要及时、准确地把握学生的思维动态，并给予正确的引导。在课堂教学改革的今天，如何创设良好的思维情境，启发学生积极思维，从而引起学生的认识需要，提高课堂教学时效，成为我们广大教师所面临的新的课题。

简介：摘要倡导生命教育的课程应是基于增进学生体验、促进学生快乐成长的课程。文章结合实际教学案例，从“因地制宜，确定探究课题”、“降低成本，就地选择材料”、“切合实际，优化实验方法”、“重视反思，做好实验分析”、“寓教于乐，开展主题活动”等五个方面，总结了中学生物学探究教学在生命教育课程体系中的实施与改进经验。

简介：摘要当前，在全国许多地方由于没有将生物列入中考科目，对于生物课学习，家长不重视、学生也不重视。从全国范围来看，初中生物教学效果普遍较差。要改变这一现状，就必须建立一支专业化的生物教师队伍，提高认识，更新观念，改变教学模式，实施高效课堂，激发学习兴趣，让学生真切地感受到学习生物课的重要性。