简介：

简介：摘要：新时代教育理念下，各个阶段各个学科教育教学活动的开展都发生的明显的变化，学生的成长目标更多的放在了学习能力以及综合素养的提升上，相应的教学形式和内容的调整也是显著的。生物学科作为学生接触人类社会演变历程的重要窗口，对于学生自身综合认知的补充作用是非常关键的。在新教育理念下，生物学科的教学过程也发生了翻天覆地的变化，尤其是生物教学，逐渐成为学生生物学科素养提升的关键途径之一。实验教学模式的不断拓展，让学生从不同的角度见识到了更加立体的生物世界。笔者以此为目标进行了细化的分析。

简介：摘要：新课改下的最新教育理念是生物教学的指导方向，教师的职业定位不再仅仅局限于知识的传播，更应当成为学生学习成长路上的引领者。这是由新课改的教育理念来决定的，生物教学不仅要面向全体学生，还要在全方位提高学生科学素养的同时，培养学生的创新能力和实践能力。

简介：摘要：初中学习阶段是整个学习生涯中的一个基础性学习过程，需要掌握各种科学、高效的学习方法，才能够帮助学生建立起一个良好的学习习惯。初中生物学科的学习是帮助学生了解生活中的一些现象的背后原理，例如光合作用对大气中成分的影响。既能帮助学生掌握科学的生物学知识，对生活中的自然现象也是一种深入的体验，在具备一定实验条件的学校可以从实验的角度增加学生的学习积极性和兴趣。文章主要是探究使用探究式、实验室、基于问题学习的生物课堂教学方法，旨在帮助学生快速地掌握初中生物知识。

简介：

简介：摘要：随着一个时代背景的急剧变更，人们固有的一种教育方式以及思想方式也随之在悄悄地发生了变化，新课标改革的迅速诞生，使人们传统的教学模式将受到一次很大程度的冲击。针对当前初中生物学科课程的立体教学结构而言，在建立以科学理性思维体系为主导前提下展开的三维生物三维建模立体教学模式与学校新教学时期注重培育新型人才的立体化教学改革理念的完美高度契合，是最被广大学生朋友所切实需求并接受的最佳教学方式。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教育改革已成必然之势。初中生物作为学生的必学科目，它的教学方式必定是要创新的。学好生物可以增加学生的生物知识，加强学生和世界的联系，培养学生的创新能力和学习能力。教学方式的变化也会影响到学生的学习方式的选择，学生找到适合自己的学习方式，对于生物概念的记忆就会更加清晰，对学习生物也会具有更多吸引力。

简介：摘要： 在初中生物教学中作业是课程教学中的重要组成部分。针对作业进行有效的设计，能够帮助学生更好地巩固基础，促进学生生物综合素质的发展。但从当前初中生物作业设计的现状来看。由于学生的学习水平，个性特征等方面的差异，单一的作业设计很难满足学生的学习需求。因此，生物作业经常出现学优生“吃不饱”，学困生吃不到的局面。针对这样的问题，结合学生的实际情况进行分层作业设计具有十分重要的意义。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教育改革已成必然之势。初中生物作为学生的必学科目，它的教学方式必定是要创新的。学好生物可以增加学生的生物知识，加强学生和世界的联系，培养学生的创新能力和学习能力。教学方式的变化也会影响到学生的学习方式的选择，学生找到适合自己的学习方式，对于生物概念的记忆就会更加清晰，对学习生物也会具有更多吸引力。

简介：摘要：生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。只有正确把握生物教学的特点，发扬民主，尊重学生的人格，重视学生学习过程中的独特感受和体验，才能真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：当课程由“专治”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，课程就不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。 随着新课程改革的不断深入，在专家引领和老师们的积极探索中，涌现出了许多优秀的教学模式。高效课堂因其新颖的课堂形式，高效益的教学效果备受广大教育者的青睐和推崇。那么什么是高效课堂呢？ 生物教学中，如何去实现高效课堂学习呢？ 结合自身的实践，我将高效课堂理解为课前准备、课堂实施和课后反思三个阶段。教师应在教学过程中主动地、积极地、不失时机地进行健全的人的教育，认真研究学生，激发学生的主体精神，创造良好的学习环境和氛围，帮助学生形成智慧、能力、意志、信仰、理想等综合的一种精神力量，促使学生积极主动地参与到教学过程中，打造出高效率的课堂教学，取得最理想的教育教学成绩。

简介：

简介：摘要：生物学是一门实践性非常强的学科，大部分生物知识都是通过实验获得，因此，实验教学也是生物学习的关键步骤，在初中生物学科学习中，教师要通过实验教学有意识地开展学生生物科学素养的培养，让学生在不断地生物知识学习中提高生物学科学素养，提高知识探索能力，在不断地生物实验教学中实现学生成绩的提高和综合素质的提升，为生物学人才培养打下良好的基础。

简介：摘要:以人为本，素质教育的实质是培养和发展学生的自主学习和个性，使其具备全面素质，生物课程是初中教育的重要组成部分，是培养综合素质人才的重要手段，是充分发挥生物实验价值的重要内容。因此，本文对初中生物教学初中生实验动手能力展开分析，从而巩固学生的基本知识，提高学生的动手能力。

简介：摘要初中学生的自我意识和心智发育都还不成熟，他们对于生命价值还缺乏正确的认识，生命意识较淡薄。而目前我国的初中生教育重点依然停留在知识教学上，忽视对学生的生命教育。初中生物课应主动承担起生命教育的任务，教会学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命。

简介：摘要：现如今随着我国新课改进程的不断推进，对于在初中生物课堂当中渗透生命教育理念也引起了老师们极大的重视。通过在生物课堂当中渗透生命教育，可以帮助学生们更加尊重生命，加深对于生活的重视，帮助学生们形成良好的人生观、价值观。本文主要就现阶段我国初中生物的教学情况展开研究，探讨在初中生物课堂当中渗透生命教育的有效措施。

简介：摘要：伴随新课改素质教育理念与现代化核心教育的双重标准实施，使得初中生物教学不得不选择多样化教学方法，以求得教学转变，进而提升初中生物教学质量与水平。本文主要通过对生命教育内容的渗透，以此求得初中生物教学长足发展，并符合新课改对教育理念创新的要求。

简介：摘要：随着社会的发展和时代的变迁，新课程改革在不断深化的同时，也成为了当下素质教育思想的主流呈现方式。生命教育活动的开展，作为新课程改革的一次重要探索也逐渐被大众所接受，成为基础性的教学方法走进了教学的课堂。本文通过全方面、多角度、分层次的对生命教学活动的开展在初中生物教学中的渗透进行剖析，力争为生命教育活动在初中生物教学中应用的进一步推广提出切实可行的建议，力求为生命教学活动生命教学活动的开展在在初中生物教学中的深化发展而助力。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于初中阶段的生物教学要求越来越高，已经不满足于基本的理论知识传授，而是在此基础之上融入生命教育，培养学生正确的生命意识，为生物核心素养的形成奠定良好基础。因此，教师应及时调整教学模式，将学生处于主体地位，通过多元化活动让他们知道生命的珍贵，促进其身心的健康发展。

简介：摘要：生物学科中蕴含着十分丰富的生命教育资源，教师通过在生物课堂中灵活渗透生命教育，能够有效强化学生的生命意识，帮助学生将正确的价值观念树立起来，促进学生的身心健康成长。因此，初中生物教师要高度重视生命教育，明确生命教育的目标和内涵，结合生物学科知识与学生理解能力，灵活选择适宜的渗透策略，改善生物教学中生命教育的渗透效果。