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简介：摘要在新课程理念下，提高生物课堂教学是当今生物教学需要解决的关键问题。由于多种原因，初中生物被大家忽视了，但对整个社会科学来说生物却是一门非常重要的学科。对此，作为一名教育工作者要充分地利用课堂，让课堂充满活力，培养学生的学习兴趣，为学生提供自主探究的环境，增强学生自主探究的信心，发挥学生的思维创新能力。有效的教学，旨在提高课堂教学的效率、效果，使学生在单位时间内最大限度地获得较多的基础知识，提高探究学习能力，提升科学素养。结合我的教学实践，下面浅谈提高初中生物课堂教学有效性的一些看法。

简介：摘要素质教育的深入化、持续化和健康化的发展，离不开教学最优化，作为一名初中生物教师，作者感慨颇多，作者结合自身多年的教学经验，同时积极的借鉴同行的游戏成果，特作一下探析，权作引玉之砖，以期共同推动初中生物课堂的最优化。

简介：摘要目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此，教师在生物教学中应帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生得到充分的发展。

简介：〔摘要〕教师对每堂课的开场白应该认真推敲，教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”因此在生物教学中提高学生学习的兴趣对学生的发展尤为重要。

简介：摘要情境认知理论强调情境在认知发展中的重要作用。认知决定于环境，认知发生于个体与环境的交互作用中，而不是简单地发生在每个人的头脑中，蕴涵这丰富刺激的情境对于高级认知功能的发展具有重大影响。从有意义的情境中获得的课堂知识，比较容易成为可迁移的知识，因为情境为这些知识的运用提供了支撑。生物教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教学不仅要传授知识，更要开发学生的智能。我在教学中，针对学生的个性特点和年青人的心理特征，精心设置最佳学习情境，充分调动学生的学习积极性，提高教学效率，取得了明显的成效。

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简介：生物是门十分贴近生活应用的学科，初中生物更是学生接触生物学科的起步阶段。教师的教学目标是培养学生的学科思想，为初学生物的学生打下学习基础。作为理科类学科，初中生物的课堂理应脱离枯燥的教学，向课堂注入新鲜活力，创造出有气氛的课堂才能发挥教学的高效性。

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简介：摘要当前我国初中生物教学中仍然存在着一些问题，而教学模式的单一和僵化就是其中一个比较显著的问题。笔者在本文中将从案例教学和探究性学习的实践两方面来探讨如何变革初中生物的课堂教学方式。

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简介：摘要随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。

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简介：摘要教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，怎样实施有效教学、如何提高课堂教学的有效性已成为当前教学理论和教学实践的热点问题。本文就笔者在课堂中开展的有效教学实践作了具体阐述。