简介：

简介：实际教学中,我们经常看到很多语文教师常常越俎代庖,忽略了学生自主欣赏和鉴赏能力的培养,常常向学生讲解、灌输欣赏作品的内容大意和思想感情,长此以往在缺少变化的教学形态中,学生对语言文字和文学作品的体悟能力没有得到提高,最重要的是扼杀了孩子们对语文学习的兴趣。而课本剧的创作和表演,

简介：<正>谁是当今曝光率最高的古代文人?不是李杜,不是三苏,而是烤鸡翅,泡秋香的唐伯虎,然而如日中天的江南四大才子之首,却入不了专家的法眼,唐伯虎似乎永远只是通俗文化的宠儿,登不了大雅之堂。

简介：课本是复习考试的根本，高考天津卷、浙江巷、山东卷中的字音字形题，大都在教材中出现过；各套试卷的文言文考查的词语、句式，

简介：

简介：内容摘要 :新课程改革要求教师着眼培养学生终身学习的愿望和能力，也强调教师成长。而新教材观将教材喻为“道路”，通向罗马的道路。小小的课本，如何传承文化，达成目标。既要求老师钻研好课本内容，也要求研究好学生，做到“以学论教”，更要创造属于自己的“课本”，只有拓展了课本“道路”，才能让更多的学生从不同的“道路”上到达属于自己的“罗马”

简介：1987年,在天津师专的大力倡导下,天津的大、中学生和天津儿艺等专业团体首次举办课本剧专场演出,引起了各方面的注意。斗转星移,三年时间过去了,课本剧这一新生事物在教育界的广大教师和戏剧界的有识之士的努力下,获得了蓬勃的发展,课本剧的演出活动亦在各方面取得了令人瞩目的成果。为了总结经验,进一步推动课本剧的发展,由中国剧协、团中央学校部、中国话剧艺术研究会、中国儿童戏剧研究会主办,天津高教局、北京人民艺术剧院、天津师专、中国剧协天津分会、福建省话剧院、天津市教育局教育教研室

简介：数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言．斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”，因此，数学教学必须重视教学阅读．“数学阅读”过程是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（即文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素．

简介：摘要：本文通过对高中课本中三个习题的扩充和延伸，引入课本以外的数学史的内容，帮助学生能从更高的观点看问题，让学生感知数学的魅力，提高学生数学素养。

简介：立足教材，选编课本原题，仿制课本类题，生成课本变题，已是高考命题一个不争的事实．这也体现了高考命题的公平性和基础性原则．“例题千万道，解后抛云霄”，依本靠纲式的例题讲解很难达到提高解题能力、发展思维的目的．教师要善于钻研教材，用一双“慧眼”去发现具有典型性、可拓展性的例题或习题，善于作解后的反思、方法的归类、规律的总结和技巧的揣摩

简介：“金属活动性顺序”是金属类物质化学性质的重要表征，是历年中考化学命题的焦点和热点，该类考题取材灵活、题型各异、难度不等，较好地体现了对金属活动性内涵及其应用的考查，为帮助大家了解相关考点，现依据课本内容结合2009年各地中考试题，对该知识点的考查归纳、总结如下：

简介：在高三复习过程中，对于数学学科来说，大量的作题训练是必不可少的，然而如何提高复习效率，避免“题海战术”，是广大一线同仁所关心的问题．“深入挖掘课本习题的潜在功能”这一观点在以前的各类刊物上屡见不鲜，然而新课改要求我们创造性的使用教材，那么课本习题对我们来说还重不重要？下面就笔者在复习迎考中的一点体会与大家交流，以期对广大同仁有所帮助．

简介：第1部分（人教版教材）1．（人教A版《选修2—2》第15页例2）根据基本初等函数的导数公式和导数运算法则，求函数y=x3-2x＋3的导数．

简介：同学们，课本中的人物我们有些熟悉，有些陌生。也许你们对他们的了解只是注解中的一句话简介。于是，QQ姐姐希望通过这个版块让大家更加了解课本中的人物，从而可以使你们更好地认识他们，认识他们的作品。

简介：笔者从事职高《数学》新课本(人民教育出版社92年版)的教学工作,发现该课本有些地方不够完善。第一,教材差错多。教材上的差错累计起来有上百处。有的出现在例题里,有的出现在公式里,有的出现在叙述过程中,有的出现在习题中。其差错包括符号、字母、文字等。

简介：

简介：读书，本是中学生的天职。语文教学的目的之一是培养读、写能力。最有效的方法是诵读，诵读具有重要意义。学生只有反复诵读课文，在领会作者的思想感情、写作意图的基础上，才能引起内心的共鸣。因此，诵读是语文教学最重要的环节。诵读、精读不仅能使我们加深对文章内容的理解，而且可以加强记忆．丰富词汇，掌握规律，提高口头语言与书面语言的表达能力。正所谓“书读百遍，其义自见”。

简介：

简介：同学们，翻开你们沉甸甸的课本，里面的人物有些熟悉、有些陌生。你们对他们的了解也许只是注解中的一句话简介。于是QQ姐姐希望通过这个版块让史家更加了解课本中的人物，从而可以使你们更好地认识他们、认识他们的作品。

简介：同学们，翻开我们沉甸甸的课本，课本中的人物有些熟悉、有些陌生。你们对他们的了解也许只是注解中的一句话简介。