简介：同学们学习数学不仅要牢固地掌握课本中的基础知识，还要注重这些知识在新问题情境中的创新应用．请看例题：

简介：“注重积累”，这是语文新课标中提出的明确要求。课堂是我们积累知识的主要途径，课本则是积累知识的重要源泉。在平日的学习中，我们应充分利用课本这一宝库，采用灵活多样的方法，持之以恒，增加知识积累。

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简介：<正>一、立足框题,透析知识框题知识是课本知识的基本组成单位,深刻透析每一框题知识,是夯实学科知识的基础。因此,学习经济常识,首先要立足框题,全面分析知识点。学习框题知识,可以按照“是什么—为什么—怎么样”的思路,多角度、多层次地进行分析,实现知识点点清、框题个个明。例如,学习“价值规律的作用”一框时,我们可从四个方面进行分析:1.价值规律的作用有哪些(?1)调节作用(;2)刺激作用(;3)优胜

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简介：第一次不再是学生，第一次的工作，第一次成为一名小学老师，第一次教小学一年级数学……

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简介：此题蕴含了等弧、垂径定理、直径的性质等知识，是一道很值得探究的题目．近年来不少省市的中考题围绕此题略作变式，编出了许多切中教材重点、不偏不怪、似曾相识的好题．通过深入的挖掘，发现该题及其变式题对发展学生思维具有丰富的教学价值．

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简介：柳（liu）叶儿是蝉（chan）的课本，“知了，知了。”蝉不厌（yan）其烦地炫耀（xuanyao）：“书上的知识我早就知道!”

简介：电离平衡知识是中学化学三大基础理论之一,在中学化学中占有非常重要的地位.然而,这一核心考点中所涉及的新知识并不多,关键是怎样运用所学的基本概念、基础理论等相关知识.同时,复习好这一内容还必须抓好知识网络的建构,以及这些知识的运用和应注意的一些问题.现将复习好这一核心知识必须抓好的几个环节及注意事项总结如下：1抓好知识网络的建构复习中学生如何突破重点、难点知识？

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简介：摘要：一直以来，教育都是源于生活，并且知识最终也需要为生活服务，小学科学课程也是如此，同时亦是学生理解生活中疑点的有效路径，从宏观层面上而言，更是与世界联系以及探索世界的一种方式，是拓宽小学生视域的手段。所以，在小学科学课程的授课活动中，教师务必应该充分利用小学生对于一些生活现象的疑惑，继而运用科学课本里的知识协助其解除疑惑，这样才可以提升小学生的素质和能力，以及增强他们对科学课本内容的理解。基于此，下文就围绕这部分内容展开论述，以供参考。

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简介：“课本是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段与材料。”学生接触的最多的应该就是课本了。任教小学多年，发现一个奇怪的现象，不管是上课还是下课，一年级很多学生很喜欢翻课本、看课本．还会三两一群地讨论交流。也许他们看的只是课本上的图画，但对自己的课本总是显得依依不舍；

简介：新学期开始了，小明来了位新同桌叫嘟嘟。一天，小明到嘟嘟家一起做功课．贪吃的嘟嘟边做作业边喝牛奶。突然，嘟啷不小心把一杯牛奶全部洒到了小明的课本上，

简介：同学们都有自己的偶像,冯笛最崇拜的人是鲁迅,所以他在自己所有课本上都写上了“鲁迅”两个字。有一次,爸爸翻冯笛的书包,看后他眼角闪着泪光,语气深沉地对冯笛说:“孩子啊,如果是跟学习有关的书,爸爸给你买,不用每本都跟鲁迅借……”

简介：关于理想、信念诚于中,形于外,故君子必慎其独也。——《大学》知其不可而为之。——《论语·宪问》子曰：＂当仁,不让于师。＂——《论语·卫灵公》故士穷不失义,达不离道。……得志,泽加于民;不得志,修身见于世。穷则独善其身,达则兼善天下。

简介：摘要：我们根据学校现有的教学资源特点与实验条件，结合青岛版小学科学教材和中外经典科学游戏教材，以学习、操作、创新为主，针对不同需求与不同基础的学生，设置了长课程、短课程、微课程三层递进式的实验室开放课程。并在此基础上，结合课程实施特性，设计了三种实验体验方式。