简介：摘要：多年来在中职从事德育课一线教学工作，一直致力于从教师的角度来努力让学生对学习产生兴趣，激发学生的学习内动力。结合我多年做团体心理辅导的经验，整合自己教学的结构，将其命名为“体验式心理活动”教学模式。这种教学模式在教学中的应用，不仅有助于学生对知识的理解和记忆，更能活跃课堂氛围，触发学生的学习内动力，让学生能够寓学于乐，让教师能够寓学于乐，且操作性强，可推广至其它人文学科。

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简介：第九期我们讲过关于人物外貌描写的一些方法。外貌描写是我们理解人物、认识人物的第一印象。而人物的内心世界往往通过心理描写来展示。因为人的心灵深处的想法一般不能够看一眼便知,所谓“知人知面不知心”。心理描写该怎样展示出来呢?现在大家就随着本期小神通博士一起来体会吧!

简介：摘要信任危机像一堵墙，横跨在师生之间，常常会阻碍师生间正常的沟通。本文通过心理课上的一个活动，教师用一种小小的行为保护了学生的自尊心，使得该学生从不愿意接触老师到愿意接触老师、跟老师讲心里话，从而成功地跨越师生间信任危机的教学案例，进而用德国思想家马丁·布伯提出的“你——我”的人类关系模式分析了心理课上教师如何赢得学生的信任，从而成功跨越师生间的信任危机。

简介：摘要：体育文化是我国社会主义文化的重要构成部分，它不仅仅能够有效提升国民的综合素质，而且还是我国综合国力以及文化软实力的重要表现。所以，作为学生人生道路上的指引者，教师需要经过不断地实践与探索，有效培养学生的体育综合素养。基于此，本文首先提出在小学体育训练过程中，灵活应用学生心理活动规律的必要性；其次，做出了行之有效的解决对策，以期为促进学生的综合发展提供一定的参考。

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简介：心理活动课的主要环节是“活动一体验一分享”，即通过各种游戏、活动等，引发学生的体验、互动、反思和分享，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平.这其中的活动仅仅是介质和手段，活动后的分享才是最重要的。分享能够增加活动的价值，将活动的意义引向深入。

简介：本文基于人们欣赏音乐时心理活动的自然属性,对这种心理活动规律的审美准则进行概述,即动力性与平衡性;再根据中国传统音乐横向性发展及意境营造的特点,谈了对欣赏中国传统音乐时基于心理活动自然属性下的审美准则的认识,分析了中国传统音乐怎样保持音乐的动力性与平衡性从而满足人们的自然心理活动规律。

简介：很多教师会根据课程需要发挥聪明才智自制教具,其中游戏棋深受小学生喜爱,本文探讨了几种自制游戏棋在小学心理活动课的适用性。发现：自制游戏棋的出现弥补了心理活动课教学中的不足,丰富了活动方式;完善游戏棋的过程能培养学生的规则意识,提升他们的心理品质。

简介：摘要：实际开展幼儿园环节设计过程中，对于幼儿园的室内设计空间色彩来说，作为不可或缺的一部分，能够充分展现出自身应用价值。然而，实际设计期间，部分设计师没有意识到室内设计空间色彩的意义，同时没有意识到色彩对于儿童健康成长的意义。基于此，本文将以儿童心理活动对幼儿园室内设计空间色彩研究，结合具体情况，提出合理性建议，希望能够给幼儿创设一个健康快乐成长以及良好的娱乐空间。

简介：摘要目的探讨长期住院精神病患者合并脑梗塞时的心理特征，以便把握患者心理活动规律，选择相应的心理治疗对策，提高治疗效果。方法通过对住院5年以上、合并患有脑梗塞的康复期精神病患者进行SCL-90、SDS、SAS测评，并与对照组进行分析。结果长期住院精神病患者合并脑梗塞时出现较多的心理特征是恐惧、孤独、绝望、敌对心理。结论长期住院精神病患者合并脑梗塞时的心理活动对治疗效果有较大的影响，应采取相应的对策。

简介：心理活动课的开设,必须遵循学生的生理、心理发展规律,通过各种丰富的课堂组织形式,有目的、有计划地培养、训练、提高学生的心理素质,维护学生的心理健康.心理活动课的课程性质决定心理活动课的开展要重感受,不重认知;重引导,不重教导;重真诚开放,不重有无错话.然而,许多教师在深入了解这个"原则"后,觉得课堂更难构建了:"重感受,不重认知"意味着以往用于构建课堂框架的知识结构不复存在,课堂对于师生交流的深度要求进入一个新的层次;"重引导,不重教导"意味着教师对于学生课堂反应的回馈要更加细腻、人情人理;"重真诚开放,不重有无错话"意味着教师首要的任务是要努力营造一种真诚、尊重、开放自我的课堂氛围,使学生敢于、愿于、乐于敞开心扉去观察、体验、反思——而这三个层面,对教师的课堂组织能力、现场反馈能力,无疑都是巨大的挑战.

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简介：对于绝大多数小说,人物是它们的主体。怎样认识那些具有典型意义和独特个性的人物形象,就成为小说创作的中心环节。作为认识的方法,除了肖像和环境之外,一般是注重动作、语言和心理。这三个方面中,人物的心理较之所表现出来的言与行更宽广,更丰富,更真切,更具有内在的力度。要恰如其分地塑造一个形象,最重要的是把握住他的心理逻辑。我想就拙作《拂晓前的葬礼》(《钟山》一九八四年第五期)中田家祥这个人物的塑造谈谈关于人物心理逻辑的几点浅见。鲁迅先生在谈到写作经验时说过:“静观默察,烂熟于心,然后一挥而就。”在这里,他不单是道

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简介：我们写人物,除了从外貌、性格、语言、行动等方面刻画人物形象,还有一个重要的方法——写好人物的心理活动。李一洲同学的这篇作文着重写了自己的内心活动,显得真实可信,也有教育意义。每个人,每时每刻,尤其是碰到重大事件,都有自己的想法,这就是心理活动。我们把它写出来,便是心理描写。我在主编《小溪流》杂志时,发表过这样一篇作文。

简介：＂以意逆志＂,是孟子提出的读书方法。《孟子·万章上》：＂说诗者不以文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。＂＂以意逆志＂,是中国古代文论的一种观念,也是一种理解诗的方法。＂以意逆志＂,即用自己的切身体会去推测作者的本意。我们常常借助＂以意逆志＂的方法鉴赏诗歌,结合自己的生活经验,或把自己当作诗人,然后＂将心比心＂去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨。

简介：

简介：心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。