简介: 体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。
简介:摘要体育课的教学既是教师教又是学生学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程;既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。我们知道任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是教师要掌握学生心理活动规律,运用心理学的基本理论和规律启发学生积极思维,培养他们正确的学习动机和学习兴趣,充分调动其学习积极性,不断提高教学质量。
简介:我们每个人都有眨眼现象,眨眼与心理活动有一定的关系。一般认为,眨眼有三种,一种是随意性的眨眼;第二种是保护性的,如当人遇到有潜在危害性的视觉刺激如强光时,会眨眼;第三种是由自主发生的眨眼。据有关研究,第三种眨眼每天约有15000次。
简介:摘要任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此,在教学中,不能只要求学生做机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。
简介:摘要:在我国全面推行素质教育的当下,人们对于体育课程教学工作给予了更多而关注,为我国体育教育的发展起到了积极的促进作用。为了更好地提升教学的效果,教师务必要积极的转变以往落后的思想理念,充分结合各方面实际情况和需要来选择适合的教学方法,保证教学效果能够实现既定的目标。运用有效的方法来提升学生的学习积极性,促进学生能够全身心的投入到教师组织的各项教学活动之中,保证学生能够对知识进行全面的掌握。体育课程教学工作的实施需要教师和学生的共同参与,整个过程不但涉及到身体练习,并且也是培养学生思维的一个过程。不但需要借助体育活动来提高学生的身体素质,并且还需要重视对学生的智力提升。