简介：摘要仿写是中年级习作能力生成的重要载体,是小学生借鉴性、依傍性习作训练的一种有效方式。在小学中段习作教学中，可以从“听写”切入，以范文引路，引导学生大量地仿写，仿句式、仿顺序、仿结构、仿情感，注重突破传统，力求创新。实践表明，指导学生从仿写起步，无疑是提高中年级学生习作能力一条捷径。聆听春之声，漫步爱之路。轻轻唤醒，静静栽培，且待春华秋实。

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简介：摘要：写作，对于年龄较小的小学生来讲是一项不容易完成的任务。在当下的教育中，一提到写作文、只要教师一布置写作文的作业，教室当中肯定会“唉声一片”。不仅学生发愁，家长也跟着发愁。通过一代又一代的教育学家、一线语文教育工作者的努力研究发现，仿写作文，对于提升学生的写作能力十分有帮助。本文将以小学语文作文为参考举例，重点分析小学语文作文仿写教学的改进策略。

简介：摘要：小学中低年级是学生学习语文的关键阶段，仿说仿写作为提升学生语言表达和写作能力的重要教学方法，在这一阶段尤为重要。仿说仿写教学策略的核心在于引导学生通过观察、模仿和创新，逐步提高语言表达和写作能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

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简介：摘要儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性，是创作的基础。借“仿”领“写”，为孩子的写作铺好台阶、架好桥梁，有效降低学生写作的难度，是引导学生作文入门行之有效的重要途径和训练形式。笔者在教学中总结了三种策略一、仿句子，写优美的语言；二、仿片段，写清晰的条理；三、仿篇章，写分明的结构。

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简介：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一个非常经典的句式，通过反复品味和认真分析，可以看出该句式具有如下几个特点：

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简介：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。

简介：摘要语文教学的一个基本原则，那就是读写结合，从读学写，以写促读。选择简单易学的片段，激发学生仿写的兴趣。利用片段，教给仿写的方法。围绕单元训练重点，以读促写

简介：抱得明月暖人心——《冬夜月暖》赏析作为古诗词一个常见的意象，月亮经常被用于述说思乡怀人的情感。从古至今，很多作家通过明月寄相思，表情达意，使得文学史的天空更加璀璨夺目，如李白的《静夜思》、贾平凹的《对月》。《冬夜月暖》就是一篇借月抒怀的美文．

简介：目前作文教学的误区：要么反复强调培养兴趣、多看好书，善于观察、经常练笔的重要性；要么只谈作文教学的各种抽象理论，但对很多学生来说，效果甚微，究其原因是缺乏切实可行的方法。笔者认为模仿借鉴是作文水平提高的捷径之一，我们不仅要学习积累、借鉴模仿名家名篇，还要善于捕捉平时语文学习的契机。实践证明仿写训练是提高学生写作能力的方法之一，今后要不断地探索总结，在具体教学中注意渗透点拨，让学生多思考多感悟多写作，就会达到事半功倍的效果。

简介：摘要：在小学语文作文教学环节中，仿写是最直接、有效的教学方法，做好小学语文作文教学中的仿写训练，能够为学生的写作水平提升带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“做好范文欣赏，提升情感认知”、“开展范文分析，学习写作技巧”、“进行范文仿写，提升写作能力”三个方面对小学语文作文仿写训练的开展模式予以探讨。

简介：【摘要】 从目前的小学语文课堂教学中，我们能够看到，存在部分语文教师不知道如何引导学生进行作文的仿写训练，制约了学生写作能力的提升。基于此，笔者浅谈如何在小学语文的写作训练中引导学生进行仿写，提高学生的写作质量，希望能够为其他一线的小学语文教师在进行作文教学的过程中提供一些帮助。

简介：课标里没有对仿写提出具体的要求，但我们可以在其他的目标要求中看出端倪：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”

简介：从最基础的模仿写作开始,教师带领学生循序渐进地开展写作技巧的学习活动,在写作启蒙阶段,仿写教学能实现教学内容的由浅入深,帮助学生了解提笔写作并非难事,从而引发学生写作的内在积极性;在写作提升阶段,仿写教学能让教师完成范文内容及结构的梳理剖析,有助于提高作文教学质量。本文对此进行了分析研究。

简介：本文论述了仿写对提高学生作文水平的重要性及如何进行仿写。