简介：【摘要】

简介：【摘要】在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。因此，让低年级学生爱诗、读诗、赏诗、写诗，唤醒儿童沉睡的诗情、诗意、诗心、诗性，显得尤为重要。仿写儿童诗，可以训练观察，激活想象，培养创造能力；仿写儿童诗，可以训练表达，学习描写，提高感悟能力；仿写儿童诗，可以冶性情，体味生活，学会抒写心灵。儿童诗的仿写是在教师的指导下，儿童通过充满童趣的儿童诗的言语及格式，进行表达内心世界、展现自我创编语言的过程。

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简介：摘要：小学语文教学的侧重点和难点模块体现在写作教学环节上，因为受过去教育理念的直接影响，小学习作课堂教学的教学方式单一化，课堂教学气氛较为消沉，所以学生体现在实施写作时，会形成抵触情绪。作为一个增强小学生的写作水准最基本和最重要的形式之一——仿写，老师体现在实施写作教学环节中应当高度重视仿写的功效，利用科学合理的仿写练习来增强学生的写作水准。基于此，本文就在小学语文习作课堂教学中利用仿写练习提高学生写作能力的策略展开论述，希望可以对小学语文习作教学水准的提高具有一定的参考作用。

简介：摘要：人天生就有模仿的本能，从模仿获得初步知识，模仿等同初步学习。尤其是现在的教材为小学生的读与写提供了丰富的资源，特别适合小学学生的模仿，无论是字词，句式，段落，篇章的设计，布局，风格，都值得学生模仿去创造。因此，仿写是现在小学语文课堂中较为实用，有效的课堂随文练笔设计。仿写可以分为句子仿写、片段仿写、全文仿写。由小到大，由简到繁，循序渐进，课堂练笔中的仿写，就是学生逐步从模仿走向运用。

简介：摘要：语文课堂随文仿写，即围绕语文教材在课堂上开展的写作练习。课堂上，教师指导学生将阅读与写作练习结合起来，有助于提升学生的写作能力。教师通过随文仿写，组织学生积累写作经验与素材，使学生在理解文章的基础上进行写作，能调动学生写作的积极性，激发学生的写作热情。

简介：摘要：随着素质教育的深化，对于各学科的要求不断提升。语文作为小学阶段的基础学科，教师要加强重视程度，除了引导学生广泛阅读外，还应注重他们的写作能力，写作能力作为学生语文学习发展的重要标志，仿写行之有效的写作技巧，教师应该摒弃之前的传统教学方式，认真学习掌握仿写教学的内容。本文通过阐述小学语文仿写训练的具体举措，期望为语文教学写作提供借鉴。

简介：摘要：小学语文教学中，教师不仅需要重视语文基础知识教学，还需要重视在阅读教学中培养学生的写作兴趣，树立写作信心，强化写作能力。为此，“随文练笔”这一教学模式出现在教学视野中。此外，教师还需要重视对学生的“随文练笔”进行评价，以此提升学生的写作信心，助力“随文练笔”教育价值充发挥。基于此，本篇文章对小学语文教学中随文仿写策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在现代教育改革中开展语文课程教学时，小学教师需要组织仿写训练活动，对学生表达能力进行有效的培养，使学生积累更为丰富的写作素材，实现学生写作能力的逐渐提升，强化学生文学素养。

简介：摘要：在现代教育改革中开展语文课程教学时，小学教师需要组织仿写训练活动，对学生表达能力进行有效的培养，使学生积累更为丰富的写作素材，实现学生写作能力的逐渐提升，强化学生文学素养。

简介：摘要：当前高度信息化和多媒体化社会背景下，小学生语文学科教育面临着前所未有挑战和机遇。随着科技发展，学生阅读习惯和学科认知方式发生深刻变革。然而，相较于丰富多彩信息世界，一些小学生在语文阅读与仿写方面存在问题。本文介绍小学生语文阅读与仿写现状，并提出小学生语文阅读与仿写的策略。

简介：摘要：本文探究了巧用随文仿写提升小学低年级学生写话能力的实践策略。写话能力在小学生语文教育中具有重要地位，而随文仿写是一种有效的训练方法。文章首先介绍了随文仿写的概念和特点，然后提出了三项实践策略，通过这些策略，可以有效提升小学低年级学生的写话能力，培养其语言表达能力。文章最后呼吁在未来的教学中，注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，进一步研究随文仿写的适用范围和结合方式，提高写作教学的效果。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，以阅读为载体开展仿说仿写教学活动，能锻炼学生的写作能力，使学生的综合素质得到高效化的训练。本文从阅读教学入手，针对语文教学中低段仿写教学的策略进行了探索和分析，希望能优化仿写训练教学活动的效果，使学生的想象能力、写作能力得到系统性的提升。

简介：写作历来是高中英语教学的重要内容，而“缩写”“仿写”“改写”“续写”又是写作内容的重要组成部分。英语作文无论是大作文，还是缩写、仿写、改写、续写，都必须要做到主题鲜明，中心明确；逻辑顺序，科学合理；语言连贯，文从字顺。

简介：摘要根据《英语课程标准》中的相关要求在语言运用能力当中，语言技能是其中的关键构成，其中既包含听说，也包含读写方面的技能以及综合运用。对于前两项来说，主要偏向于理解方面，对于后两项技能则属于表达方面。这部分技能在语言学习的过程中会相互影响以及相互作用。一般而言，学生们都能够有效应付听、说、读这三项技能的学习，但一旦涉及写，学生们如同谈虎色变。小学生非常害怕写作文，不知道该怎样写，甚至不存在想写的意愿。对于这样的情况，首先，教师应当深入分析学生的典型心理特征，同时结合教材内容，探寻有效的教学策略，有助于提升学生对于写作的兴趣。那么在当前的教学实践中，究竟应该采用怎样的方式才可以帮助小学生提升英语写作的高效性呢？

简介：按照《课程标准》的精神,中考试题的着眼点和着力点应该主要放在考查学生对所学知识的储存、提取、运用的能力上,而仿写题因其能考查学生的理解能力、写作能力、综合运用语文知识能力,近几年逐渐成为各地中

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简介：仿写古已有之,它不是抄袭,而是指导学生学习写作的一个高效途径.仿写的优势主要在于,让初学写作的学生有一个模仿的样型,逐步体悟写作的内在规律,积淀丰富的写作知识;仿写能消除写作差生对作文的恐惧,给他们一条可以借用的写作路径,对训练学生作文“入格”大有裨益.这样,在熟能生巧的基础上,学生写作“出格”就有了基础.

简介：摘要：小学生在学习写作的过程中，首先要进行仿写训练，因此有效的仿写指导必不可少，要教小学语文教师在教学中为学生提供足够的训练机会，促使小学生的仿写能力得到提高，对此需要语文教师设计有效的策略。本文首先分析语文教学和仿写训练的关系，然后在此基础上提出几点仿写训练的方法和建议，以供语文教师参考。