简介:摘要仿写是中年级习作能力生成的重要载体,是小学生借鉴性、依傍性习作训练的一种有效方式。在小学中段习作教学中,可以从“听写”切入,以范文引路,引导学生大量地仿写,仿句式、仿顺序、仿结构、仿情感,注重突破传统,力求创新。实践表明,指导学生从仿写起步,无疑是提高中年级学生习作能力一条捷径。聆听春之声,漫步爱之路。轻轻唤醒,静静栽培,且待春华秋实。
简介:他们立身于偌大的操场中,置身于火热的艳阳下。风吹过,拂动了他们的衣袖,吹得四周的树沙沙作响。他们静立着,像笔挺的梧桐。“嘟——”响亮的哨声如炸雷般在耳边响起,操场沸腾了,变得激情澎湃。他们严肃起来了,热情地忘我!他们如一支整齐划一的军队,在操场上尽展风姿!鼓点一样,是有力的脚步;号声一样,是响亮的口号;火光一样,是热情的眼神;旗帜一样,是翻飞的衣衫。他们——这操场上的上千个同学一起将脚部与地面碰撞,操场的地面变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。他们——这看台上的上百个观众的心与这脚步声撞在一起,观众的心变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。这千百个同学甩开脚步,摆动臂膀,放开嗓子,震出了辉煌的运动会开幕式。
简介:摘要新课标指出“学习语文的最终目标是会说,会写。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文综合素养的综合体现。”写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发。万丈高楼平地起,学生写作能力的培养是从最基础的写话开始的。写话教学一直以来是困扰低年级语文教师的一只拦路虎。面对六七岁的孩子,怎样科学地进行写话教学,从而为整个作文教学起好步、开好局呢?笔者结合自己的教学实践,在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于巧妙仿写课文,培养学生的兴趣和自信。仿写文本,提倡“四巧写话”教学,体现文本作文教学的有效性,是势在必行的一条捷径。