简介：摘要：仿写就像教幼儿学走路，学生通过对好文佳作的模仿“颤颤巍巍学着往前走”，模仿、学习、消化、再创造，最终掌握写作能力，稳步向前。仿写是针对无法对写作形成系统思维模式的小学生，让其通过训练来理清思路，学习如何把脑海中的思路顺畅、合理、优美地写出来；是促进小学生作文水平进步的途径，让学生通过模仿实现积累、通过积累进行反思、通过反思完成创造。本文就如何有效实行小学语文作文的仿写训练展开讨论，旨在提高小学生的作文水平。

简介：摘要：随着教育的发展不断迸发出新的活力，小学低段学生的教育标准也随之改变。不但要求学生具备一定的学科素养，还需要能灵活运用所学知识，全面提升综合实力。低段仿写是训练学生写作能力的一种重要方式，随着仿写难度的不断增加，学生从词语、句子、段落和全文的素材模仿到自由创作。在此过程中，学生的视野开阔了，认识和体验到更多自然和社会知识，语言运用能力也会随之提升。本文从低段仿写的重要意义出发，提出了一些可行性策略，希望能抛砖引玉，和广大教育者共同探究，培养出更多优秀的学生。

简介：摘要：写作，对于年龄较小的小学生来讲是一项不容易完成的任务。在当下的教育中，一提到写作文、只要教师一布置写作文的作业，教室当中肯定会“唉声一片”。不仅学生发愁，家长也跟着发愁。通过一代又一代的教育学家、一线语文教育工作者的努力研究发现，仿写作文，对于提升学生的写作能力十分有帮助。本文将以小学语文作文为参考举例，重点分析小学语文作文仿写教学的改进策略。

简介：

简介：摘要：初中作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。而仿写作为一种有效的教学方法，可以帮助学生借鉴优秀作品，提升作文水平。本文通过实践案例，探讨了初中作文仿写教学的实施方式和效果，同时对其思考进行了总结与分析，旨在为初中作文教学提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：对于小学生而言，写作具有较高难度，针对该情况，教师需要科学应用随文仿写策略，使其写作难度得到有效控制，强化学生写作兴趣，使学生写作能力得到有效提升，推进教育发展。

简介：摘要：小学语文高年级教学中，作文是小学语文教学中的重要组成。如何全面提高高年级小学生语文作文水平、保障作文质量，是每个语文老师面临的关键任务和主要难题。在循序渐进的教学中，老师要尽可能地将仿写训练模式融入小学高年级语文作文教学当中，并不断通过仿写训练指导学生掌握写作技巧、锻炼表达能力，充分发挥仿写训练实际效益和重要价值，为学生的真正写作奠定基础。本文对仿写训练在小学语文作文教学中的应用进行了分析研究。

简介：摘要：小学语文教学中，不仅需要学生能够识字、阅读，写作能力的培养也十分重要。在小学语文教学中，写作是语文教学中的重点部分。但是由于在语文教学中存在着一些不足，导致学生对写作提不起兴趣，更是无法提升学生写作技巧。本文主要从小学语文作文教学仿写训练进行分析和探究，希望对小学语文作文教学有一定帮助。

简介：摘要：在现代教育改革中开展语文课程教学时，小学教师需要组织仿写训练活动，对学生表达能力进行有效的培养，使学生积累更为丰富的写作素材，实现学生写作能力的逐渐提升，强化学生文学素养。

简介：摘要：在现代教育改革中开展语文课程教学时，小学教师需要组织仿写训练活动，对学生表达能力进行有效的培养，使学生积累更为丰富的写作素材，实现学生写作能力的逐渐提升，强化学生文学素养。

简介：摘要：当前高度信息化和多媒体化社会背景下，小学生语文学科教育面临着前所未有挑战和机遇。随着科技发展，学生阅读习惯和学科认知方式发生深刻变革。然而，相较于丰富多彩信息世界，一些小学生在语文阅读与仿写方面存在问题。本文介绍小学生语文阅读与仿写现状，并提出小学生语文阅读与仿写的策略。

简介：摘要：仿写训练是作文教学中一种非常有效、快速提升作文能力的方式。仿写能够有效地提高学生作文的基础。但是就目前而言，小学语文在仿写训练中还存在脱节、忽视的问题，导致仿写并没有在作文教学中开展，导致学生作文写作水平提升较慢。为此，教师应该针对以上问题，让学生提升语文作文写作能力，教会学生仿写、会写。

简介：【摘要】“词句段运用”是统编版教材《语文园地》新增的板块，一二年级为“字词句运用”，三至六年级为“词句段运用”。“词句段运用”涵盖了词句积累、词义辨析、句子品读、情景仿写等内容。其中情景仿写这一模块，在统编版小学五年级教材中有多次涉及，教学训练带有明显的知识题练习特征，很容易走进讲授训练题的模式。教学时，应把握训练内容与单元整体的人文主题、语文要素及文本之间的内在联系，有针对性地创设情境，在语境中进行训练，采取学生喜闻乐见的方式，才能真正将这一板块的教学落到实处。

简介：摘要：语文教育在当代社会中具有重要意义，而写话能力是语文教育的核心内容之一。本文首先分析了当代语文教育的重要性，然后深入研究了仿写训练的理论基础和实际应用，接着提出了一些有效的培养写话能力的策略，并讨论了目前实际情况下可能遇到的困难。最后，通过总结与结论，强调了培养小学二年级学生写话能力的重要性和可行性。

简介：摘要:通过仿写的形式锻炼学学困生的作文能力，提高他们的写作水平，是一种非常实用且高效的作文教学方法。本文将根据笔者教学经验，教给学困生一些仿写的方法，并结合教学实践，加以简单的论述。

简介：摘要：语文作文是中学语文教学中非常重要的一环，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。然而，由于作文这一教学环节的特殊性，很多学生对于作文的写作方法和创作思路感到困惑。因此，教师在语文作文教学中，需要运用一些创造性仿写策略，帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法。创造性仿写策略是指通过模仿优秀的作文，运用创造性思维，将原作改编或延伸为自己的作品。这种策略可以帮助学生在模仿中锻炼语言表达能力，培养创造性思维，同时又能借助优秀的作品，提升自己的写作水平。创造性仿写策略是一种有效的语文作文教学方法，它可以帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法，培养学生的创造力和思维能力。教师在语文作文教学中应该积极运用创造性仿写策略，为学生提供更多的写作机会和创作空间，帮助学生取得更好的写作成果。基于此，本篇文章对初中语文作文教学创造性仿写策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：语文是一门综合性的学科，为学生奠定了人文知识的基础。但是因其具有复杂性的特征，也使语文学科成为了一件不容易学习的科目。小学语文作文的写作也成为了一个难题，由于小学生的生活阅历较少，导致在作文仿写中发生无话可说的现象，长久以往，不利于学生写作的技能提高。因此，语文教师可以让学生从仿写训练开始学习写作技巧，在训练中学会写作技巧，提高自己的写作水平。本文从提高学生的写作水平角度出发，探讨了小学语文教学中对仿写训练的有效措施，具有参考意义。

简介：摘要：仿写是一种极为重要的写作方式，他作为一种写作的技术在有效提高学生文笔水平的同时，也能够让学生更好地了解写作的框架结构通过模仿一些基本的段落与框架以及句与句之间的连接，就能够让学生在语言上取得很好的进步。仿写的写作方式，在帮助学生提高写作能力的同时，也能够让学生的文章更具说服力。

简介：【摘要】多元评价是学生学业评价的重要组成部分，能有效提升学生的综合语言运用能力。本文以一节初中英语以读促写课的教学实践为例，从评价主体的多元化、评价内容的多元化和评价方式的多元化三个方面，探究了多元评价在读后仿写环节的应用及效果，旨在帮助学生提高写作能力，实现以评促写、以评促学。

简介：摘要：习作是小学语文的重要组成部分。新课标强调：习作指导首先是帮助学生“有东西写”，即“言之有物”。要充分调动学生的积极性，给予学生更多发展和表达机会。而大部分小学生习作兴趣不高，出现语言平淡、题材不够广泛等问题，也缺乏有效的写作方法。从说到写 、由仿到创是一种形象有效的学习方式，符合小学生的认知和语言特点，利用习作课有效地指导学生进行口头和书面表达，在仿写中领悟习作的方法，提高语言表达能力。并采用交互式的评价，让学生真正成为学习的主人。