简介：摘要：词汇是一切语言活动的基础。针对词汇的教学是外语学习领域的重要组成部分，本文将从不同维度梳理中学英语词汇教学的研究成果，指出其不足之处，并对其发展前景进行展望。

简介：摘要：词汇教学是中小学英语日常教学的重要方面。英语属于表音文字，它是用26个字母通过排列组合来表示词的读音，看到一个词我们可以知道它的读音，反过来，我们掌握一定的语音知识，就可以在听到一个单词读音时，知道该单词的拼写形式。

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简介：要学好一门语言，词汇是关键。词汇量越大，英语学习的效果就越好。词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇教学法中，除了常规的构词法、由此及彼法、举一反三法、由点到面法、音形结合记忆法外，独辟“蹊径”的诗意化记忆法也是一招“鲜记”，辅助以其他谚语、成语、格言、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等记忆方法，定能使学生“大快朵颐”超强记忆词。

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简介：摘要针对中学生在词汇学习上的“费时低效”问题，本文指出了词汇学习的重要性，强调词汇学习绝不是简单地死记硬背，提出了有关词汇学习的一些建议和方法，以激发学生的英语学习兴趣，扩大词汇量并最终形成适合自己的词汇学习策略。

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简介：在运用中记忆、巩固单词是记忆单词的最佳途径,本文就中学英语词汇教学的内容和一些特殊的记忆方法如按读音规律记、分解式记忆法、按联想法记、按单词分类记忆、利用串联法、重复记忆法等谈了看法,三．类比构词英语中的构词也是可以促进学生记忆的一种方式

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简介：学好英语的关键是掌握一定的词汇量。新课程标准扩大了初中英语词汇量，对中学教师来说，英语词汇的教学显得更加重要。如何突破单词关，是广大师生共同面对的问题。本文从教师的教法与学生的学法做出了深刻的阐述，使词汇教学变得生动形象，切实可行，取得了较好的效果。

简介：为让学生联想到有关水果的词,利用以上教词汇的艺术,如何教学生掌握一定数量的词汇

简介：摘要本文从理论和实践上探索了几种行之有效的教学方法。本文认为英语教学，基础在词汇，怎样提高词汇的教学效率是作为基层教育工作者所必须面临的问题。

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简介：摘要：词汇是英语学习的重要基础和载体，学生英语学习能力与水平的高低往往体现在词汇量的上。但是在现阶段的中学英语词汇教学中，很多教师依然存在以应试为导向的教学问题，将词汇教学简单理解为记忆词汇、背诵词汇、默写词汇。此问题的存在可能会让学生无法深刻理解英语词汇内涵，无法对词汇进行有效应用，不利于学生英语语言的深入学习。因此，英语教师需要对传统教学导向、教学模式予以积极改变，利用多种教学策略提升中学英语词汇教学效果。

简介：在农村中学英语教学中，笔者打破以往的老师教、学生读的传统教学模式．把英语单词交给学生，尽可能激发学生的学习兴趣，让他们根据读音规律来拼读单词，并利用肢体语言展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜语等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。

简介：【摘要】中学时期是许多学生学习任务以及考试任务最为严重的时期，在这一阶段，学生不仅面临着大量的作业，更是面临着诸多的课程，每一节课程都需要学生深入学习与研究。因此，在新课标新高考背景下面对英语这种需要大量词汇记忆的学科时，许多学生都感到时间不够用了。那么如何将学生的时间综合利用起来，如何在最短的时间之内记忆最大限度的单词，这就成了许多中国中学英语老师面临的巨大问题。根据实验研究，教师们发现情景式记忆研究对于学生的学习效率有很大的帮助。因此，本文根据图线法、统计法、网络问卷法等多种信息收集和统计方式，对于情景式研究对于中学英语词汇记忆的表现进行了探讨，以在新课改和新高考的背景下提升英语词汇情景教学的有效性。

简介：摘要词汇在外语学习中的重要性是不言而喻的，教师在教学中也对词汇教学非常重视。然而中学外语教学中将目的语文化与词汇教学相结合仍未得到应有的重视。本文探讨了传统词汇教学缺乏对词汇的文化涵义的渗透，接着提出在外语教学中如何有效地结合文化进行词汇教学的途径，以期进一步提高词汇教学的质量和中学生的跨文化交际能力。