简介：【摘要】词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。但是教学中学生常常反映英语单词难记，导致听、说、读、写能力全面受阻和其他方面的连锁困难。通过教学实践发现造成词汇学习困难大的原因主要有心理障碍方面和客观因素方面。作为教师应在教学中采取各种有效措施和方法帮助学生解决词汇学习的困难和问题。

简介：摘要：学困生英语课堂教学中面临的问题以及采取的方法，如何做到课堂教学的有效，有序教学。

简介：摘要：所谓的德育教育渗透，就是引导学生思想品德，让学生表现出更端正的精神面貌和素质。德育教育需要体现在学生生活的方方面面，在每个过程中展现自己的价值和作用。初中阶段是学生思想观念培养的关键时期，初中英语词汇教学需要做好词汇含义挖掘，并创设相应的学习情境，使用词汇展开德育教育。这样就可以在引导学生掌握英语词汇知识基础上，形成良好品德素养，对学生成长有很好的引导作用。

简介：摘要:要想使学生的英语词汇学习更高效，使教师的词汇教学起到事半功倍的效果，我们必须改变英语词汇教学的传统理念，采用更加多样的教学方法，帮助学生形成有效的词汇学习策略。英语词汇的学习与积累不是朝夕可成的事情，它需要我们脚踏实地的努力。在具体的教学过程中，教师要不断学习，不断探索，不断完善，努力形成一套切实可行的，适合学生运用的词汇学习策略，帮助学生更好地记忆并运用英语词汇。

简介：摘要：词汇教学是英语教学中的基础和重点，对学生的语言学习具有重要意义，会影响到学生其他语言交际能力的培养。以往词汇教学中存在一些问题，使得教学效果受限，当前教师就要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和效果。本文通过分析中学英语词汇教学中存在的问题，进而提出了教学策略，以提升教学的质量。

简介：摘要：新课标明确指出，在素质教育的大背景下，培养学生的语言学习能力是当前教育过程中最重要的目标之一。尤其是在对英语学科的教学过程中，需要格外注意学生英语语言学习能力的培养。中学阶段的学生在英语学习的过程中，普遍会存在这样一个问题，那就是在词汇量上的积累严重不足。这样一来，不仅会对学生的阅读和写作能力带来一定程度的影响，同时也会对他们听说能力的提升产生一定阻碍。本篇论文主要针对“新课程理念下中学英语词汇的教学情况”展开详细的剖析和论述。

简介：摘要：新课程改革对中学英语教学模式的改革与创新提出了明确的要求，语境理论在中学英语词汇教学中的推广和应用，不仅促进了学生英语词汇感知能力的有效提升，而且在学生英语学科核心素养的培养方面也发挥着极为重要的作用。本文主要是就语境理论在中学英语词汇教学中的应用进行了分析与探讨。

简介：【摘 要】英语作为国际通用语言，是国际交流的重要工具。在小学英语教学工作中，词汇的掌握是英语学习的根基，掌握快速高效的记忆大量的英语词汇的方法是英语学习的重要途径。本文主要对思维导图在小学英语词汇教学中的应用进行分析和阐述，以供参考。  　　【关键词】思维导图 ;语词汇教学 ;应用  　　引言  　　大多数小学生学习英语词汇都是靠死记硬背，不仅记得不牢靠容易忘记，还容易对学习英语感到乏味，降低其学习的积极性。这时思维导图就派上了很大的用处，它使学习英语词汇变得有条理起来，学生能够有效长久的进行记忆，复习检验起来也方便，提高了学生对学习英语的兴趣，对英语学习有很大的帮助。  　　一、英语单词教学中应用思维导图的优势  　　思维导图是常用的思维发散工具，图文并重，利用文字和图像结合的方式将各级主题之间的关系通过相互隶属和层级图标的方式表现出来，在关键词、图像、颜色等要素之间建立有关的链接，整合成方便记忆的图表。思维导图符合人类左脑和右脑的思维方式，充分利用人类在记忆、阅读与思维方面的规律，能够帮助人们在学习过程中充分开发大脑潜能，提升学习效果（刘文花 2018）。在小学英语阅读教学中应用思维导图，能够调动学生的学习积极性和主动性，让学生充分发散思维，学会将旧知识与新知识进行融会贯通，从而形成较为完整的英语体系。  　　在英语词汇教学中应用思维导图，有助于充分锻炼学生的英语思维。在阅读文本的过程中构建思维导图能够帮助学生更好地将文本的词汇串联起来，从而使文本产生意义。这种直观形象、图文结合的教学方法符合学生的思维特点，能够提高阅读教学效果，实现“以图导读”，充分锻炼学生的思维能力。  　　应用思维导图，可以通过词汇间的关联性来展示单词，这样的展示使学生的词汇学习、词汇记忆的效果更好，并且，思维导图是根据人们的视觉规律特点进行设计的，教学过程中的学习内容直观、形象、清晰地在脑海里呈现，达到深度记忆的效果。  　　二、当下英语词汇教学中的现象  　　我国的小学英语教学中，词汇学习仍然是机械地背诵和记忆，使学生对英语学习畏惧如虎！成为英语学习的一大拦路虎，往往是教师花了很多的精力去重点教授单词，但是学生的学习词汇的收效甚微，久而久之，丧失了英语学习的动力和兴趣，总结起来有以下几种现象：  　　 1.教学模式化。  　　通常老师在教授学生学习英语的词汇是很模式化，一成不变的。学生跟着磁带读生词，教师解释词性，单词的含义以及单词的用法。也就是短语的固定搭配。学生把这些词的笔记记下来。课后就是抄单词，听写单词。长此以往，学生渐渐失去了学习英语的兴趣。因此，学习掌握单词就会越来越困难，影响学生的学习自信心，导致学习英语的挫败感。  　　 2.训练程序化。  　　每一次词汇教授完，课文上完。马上让学生做练习。单词拼写或语法填空。学生往往学了新单词，也记了笔记。但是就是不会正确的写出答案。  　　 3.记忆方式单一化。  　　学生记忆单词往往是很机械化的，单词读读拼拼。当天教了几个词汇，就记忆几个词汇。记性好的当时是记住了。记性差的当时也是记住了。但是过了几天，记性好的也有几个单词要忘记掉，记性差的就忘记得更多了。他们只是暂时的记忆，不是永久的记忆。  　　 4.学习被动缺少方法化。  　　学生学习词汇是被老师牵着走的，学生是很被动的接受词汇，自己不会主动从课文中、平时的练习中去整理、归纳学习单词和词汇，更缺少自己主动学习单词、词汇的方法，对课后提取精华，然后自己消化，吸收更是一筹莫展，稀里糊涂。  　　三、思维导图在小学英语词汇中的应用  　　 1.关联记忆英语词汇。  　　想要熟练灵活的掌握英语词汇的用法，就必须先记住词汇与其含义，一般来说运用思维导图来记忆英语词汇的方法有以下几种：一种是有规律可循的词缀法，就是在原有的词基上添加词缀形成新词干，比如前缀 +词根等，加上前缀之后，其从原意变为它的反义词。如词根 +后缀等，加上后缀之后，从名词或动词变成相应意思的形容词。只要进行总结归纳，像这一类的词就很容易记住。还有一种方法就是合成法，就是将几个词素合成一个词汇，比如：“ classroom”是由“ class”和“ room”构成，意为教室。“ blackboard”由“ black”和“ board”构成，意为黑板。  　　 2.丰富英语词汇复习方法。  　　记忆总会是淡却的，所记的单词会在一段时间后逐渐被遗忘，这时候就需要不断的复习来巩固知识，运用思维导图就可以很好的进行复习，将学过的单词归纳整理成树状图模式，将同类型或同种用法的单词归为一类，将与之相关联的词并列出来在进行归纳总结，这样单词之间彼此有了联系，在运用到其中一个时便会联想到其他单词从而加深印象，也强化了学生的思维能力和联想能力。在使用思维导图复习时要选择合适的方法，这样能节省时间加倍效率。  　　 3.检验英语词汇复习效果。  　　思维导图不仅可以关联记忆英语词汇和丰富英语词汇复习方法外，还可以用来检验英语词汇复习效果，老师可以举出一个词，让学生们根据思维导图的方法写出一系列与之相关的词，然后从中了解学生是否掌握的全面，是否掌握得牢固，然后把出现的问题归纳分析，给学生们进行详解，这样老师既检验了学生的学习效果，又加深了学生的记忆，提高了学习的效率。  　　结语  　　在倡导信息技术的当今社会，运用思维导图的方式让学生更好地学习英语已经成为必要的手段了。将思维导图这种方式运用到英语课堂学习中的方方面面，提高学习效率，营造良好学习氛围，提高学生创造性和发散性的思维水平，这是我们需要不断去努力的方向。  　　参考文献  　　 [1]张莉莉 .思维导图在小学英语词汇教学中的应用 [J].读与写（教育教学刊）， 2017.  　　 [2]黄燕华 .浅谈思维导图在小学英语词汇教学中的应用 [J].亚太教育， 2016.  　　 [3]吕建芬 .思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究 [D].南昌大学， 2018. 

简介：摘要：培养学生的听、说、读、写能力是培养和提高学生英语学习素养的关键。然而无论是英语学习的哪一方面都需要词汇量作为基础。所以，英语教学的成败绝大部分取决于词汇教学。我们每一位英语教师都应该研究、总结并找出适应时代发展和学生发展的好的、有效的教学方法。

简介：摘要：应用思维导图开展中学英语词汇教学，不仅能够呈现出精彩纷呈的课堂教学，还能激起学生的学习激情，让学生对英语词汇造成兴趣爱好。思维导图的运用能够提升英语词汇教学，协助学生培养优良的学习英语思维方式，进而提高学生对英语词汇的了解。在中学阶段，英语词汇是学生学习英语的一个关键一部分，在这一时期教师应运用思维导图的优点，让学生在学习中接触大量的合理资源，让英语教学的教学方法更多元化，进而让学生的学习效果能有一个明显的提高。因而，文中根据科学研究思维导图在中学英语教学中的运用，期望能够让其他教师对思维导图有一个更加全方位的了解，并将其运用到日常的教学中，提高学生的英文学习效果。

简介：摘 要：随着科学技术的飞速发展，我国已逐渐进入一个新的时代，这个时代也对我们提出了新的要求。各行各业都在进行改革，教育也在改革的道路上前行。传统的教育模式已经不能适应新时代的要求。只有不断创新和改革，我们才能成功。随着中国进入世界舞台的中心，英语教学在各学科中的地位越来越重要。教师应认识到语境理论在中学英语词汇教学中的重要性，加强语境在教学中的有效使用，提升学生的学习效率。

简介：摘要:文章从现时教学中存在的问题出发,阐述了对小学英语词汇教学的探讨及其应采用的几种教学法,从而培养学生主动参与的意识,探究发现以及语言交际能力。

简介：摘要： 随着教育改革的不断深入，许多老师都积极地转换自己的教学理念，采取多种教学方法改变课堂的教学效率，高中英语老师也不例外。但是老师想要让学生有足够的词汇量储备，就需要英语老师认真的分析英语词汇教学的内容，以及学生学习英语的实际情况和兴趣爱好，并以此为基础合理地创设情景教学模式。同时，不断地采取各种先进的教学方法提升高中英语词汇教学的效率。这有助于英语老师在开展英语词汇教学活动的时候，更好的调动学生学习词汇的主动性，这对提升英语课堂的英语词汇教学效率有着重要的意义。基于此，本文将对 创设语境提高高中英语词汇英语词汇教学进行详细的阐述。

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简介：摘要：词汇学习是掌握一门语言的基础，不管是汉语英语或是其他语言，初学者都必须重视词汇的学习。《小学英语教学大纲》指出：掌握一定的词汇，是小学英语教学的目的之一。其主要是为了以后学好英语打下基础。本文以人教版小学英语为例，简要阐述了小学英语词汇教学中比较实用的几种教学方法，从而培养学生主动学习的兴趣。

简介：摘要：词汇教学是小学英语教学的一个重点，难点。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、实效性显得尤为重要。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，小学英语教师应注意在课堂上讲解词汇知识，使用游戏教学模式来提高小学生学习英语的兴趣并进行动员。使学生多样化，提高教学效果。开发以生活为导向的英语词汇场景的关键方面可以改善现有的教学挑战，并为学生的未来学习和发展奠定坚实的基础。本文将结合自身小学英语教学中的经验，为大多数教师提供对该问题的简要分析并回答问题。

简介：摘要：当前农村学校学生英语底子普遍薄弱、学习成绩不高，导致学习英语的积极性不高，而词汇记忆就是学生学习英语中所要攻克的一大难关。词汇是英语的根基，词汇记忆是学生掌握英语的必经之路。因而，词汇记忆在英语的学习中至关重要。在我们的高中英语教学中，要实现大量词汇积攒的目标，我们就要找出学生词汇记忆中所遇到的障碍，激发学生记忆词汇的热情，促使学生能够自主地记忆词汇。

简介：摘要：随着新课改的实施，小学英语也纳入国家重点教学科目，而词汇教学是小学生学习英语的基础，直接制约着小学生们在听、写、读、说等方面的技能。由此可见，词汇在小学英语教学中的重要性。