简介:【摘要】中学时期是许多学生学习任务以及考试任务最为严重的时期,在这一阶段,学生不仅面临着大量的作业,更是面临着诸多的课程,每一节课程都需要学生深入学习与研究。因此,在新课标新高考背景下面对英语这种需要大量词汇记忆的学科时,许多学生都感到时间不够用了。那么如何将学生的时间综合利用起来,如何在最短的时间之内记忆最大限度的单词,这就成了许多中国中学英语老师面临的巨大问题。根据实验研究,教师们发现情景式记忆研究对于学生的学习效率有很大的帮助。因此,本文根据图线法、统计法、网络问卷法等多种信息收集和统计方式,对于情景式研究对于中学英语词汇记忆的表现进行了探讨,以在新课改和新高考的背景下提升英语词汇情景教学的有效性。
简介:摘要:我所执教的学校是一所乡镇中学,由于小学英语专业教师的缺乏,这里大部分小学都没有开设英语课程,所以学生的英语水平不高,甚至为零。而现行的仁爱版英语教材词汇量很大,学生学起来比较困难,记忆也就更困难。每位英语教师都很清楚:学生只有储备一定数量的英语词汇,方能进行接下来有效的英语学习。因此,英语教师在英语教学中要不断探索研究创新,去攻破词汇教学和词汇记忆教学的大难题,让学生正确有效的学习和记忆单词,就更能有效地进行英语学习。
简介:内容摘要:词汇是语言最基本的材料,一个人的语言运用能力与其词汇掌握程度成正比,词汇是培养学生综合运用能力的基础。然而小学英语词汇常常成为孩子们语言学习过程中的拦路虎,这就给我们小学英语教师提出了挑战:怎样有效地帮助学生突破词汇学习这道难关。为此,笔者将从词汇的呈现、操练以及巩固方面探讨词汇教学的策略。
简介:摘要:词汇是语言的最小意义单位,是语言运用中负载信息的主体。因此,学好语音是学好英语的先决条件。词汇的缺乏很大程度上阻碍了学生英语水平的提高。本文通过分析当前高中英语词汇教学和学习中存在的问题,探讨如何运用不同的教学内容和策略进行高中英语词汇的有效教学,从而提高学生对词汇的记忆、学习和运用能力。
简介:摘要:著名的语言学家里弗(River)说过:“学习语言的人,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。”2011版的小学英语新课标明确提出,基础阶段教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能,形成一定的综合语言运用能力。而综合语言能力中的语言知识也明确指出,其包括了:语言、词汇、语法、动能、话题。由此看出,在小学英语教学过程中,词汇有着举足轻重的地位,学生只有具备了一定的词汇量,才可以进一步地阅读、写作。词汇教学的效果直接决定了学生英语学习的效果。在小学英语的词汇教学中,教师建立一个高效的小学英语学习课堂,创设性的教学能有效提高学生的自主学习能力,让学生主动参与到课堂学习当中,能有效地提高学生对英语词汇学习的兴趣和积极性。
简介:【摘要】在小学英语的学习中,由于许多学生的基础较为薄弱导,基本的词汇学习成为了学生的一大难题。许多学生在学习的过程中不会正确拼写英语单词,语法与时态的运用也较为混乱,甚至在词汇的组合运用上也存在散乱的现象。在新型教育政策的实施背景下,英语教学质量仅在稳步提升,多样化的教学工具以及丰富化的教学资源,为学生学习英语开辟了更为广阔的天地。但在英语的词汇教学中,仍存在许多潜在的细节问题,以至于大部分学生至今仍不能正确拼写单词。因此,教师要顺应社会教育发展的趋势,紧抓英语教学的时代优势,开展具有创新性与实效性的词汇教学,为学生探索出有效的学习方法,提升英语词汇教学的整体质量。
简介:
简介: 【摘要】英语词汇无论在哪个阶段都非常重要,无论是口语交流还是做题考试,词汇量都是学英语的基础和重中之重,小学英语是学生学英语得启蒙阶段,教师应当重点抓学生词汇量的积累,在教学过程中,教师应讲究正确教学技巧方法,让学生对英语产生学习兴趣,提高学习英语的积极性。本文就小学英语词汇教学策略展开剖析和研究。
简介:摘要:随着社会的不断进步,人们对于语言的要求也在逐渐提高,英语作为一种交流的工具已经成为了我们生活中必不可少的一部分了,而在这其中,词汇教学是一个重要的组成部分之一,它是学生学习的基础和前提,也是教师教学的关键所在。然而,由于我国的教育体制的改革发展,以及新课改的实施和新的课程标准的提出等原因,导致小学英语词汇的教学出现了一些问题,这些问题的存在不仅阻碍着小学英语的教学质量,而且还对小学生的身心健康产生不利的影响;因此,如何改进小学英语的词汇教学,使其达到预期的目标就显得尤为重要。