简介：

简介：摘要本文从理论和实践上探索了几种行之有效的教学方法。本文认为英语教学，基础在词汇，怎样提高词汇的教学效率是作为基层教育工作者所必须面临的问题。

简介：摘要语言知识的主要构成部分是词汇，因此词汇教学在学生运用语言能力上有着十分重要的作用。本文针对中学英语词汇教学中所存在的问题，以及教师在教学实践中的经验，指出了英语词汇在学习过程中的重要意义，并且通过分析影响学生词汇记忆的因素，对词汇教学的原则和方法进行了相关的探讨。

简介：摘要词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。因此，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。

简介：词汇教学是英语教学的重要部分，学生词汇学习的有效程度直接影响着学生学习、运用英语的效果，加强词汇学习的有效性有着重要的现实意义。本文就认知、理解和记忆词汇的过程，初步探究有效的词汇教学方法。

简介：词汇是构成语言不可缺少的组成部分，传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动，不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式，通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动，帮助学生更高效地学习词汇。

简介：摘要通过音、形、义比较，解读构词法知识，按单词语义分类，多角度联想归纳，语境中猜测词义，在图画模型中标识等方法，进行中职英语词汇教学，帮助学生高效、牢固地掌握所学单词。

简介：词汇是语言的基础，只有掌握大量的词汇才能完成听说读写译，而词汇记忆往往成为学生英语学习的绊脚石。为了克服这一障碍，掌握英语词汇的记忆策略是十分必要的。

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简介：摘要词汇是语言的三大要素之一，词汇能力在基础教育阶段非常重要。词汇量输入的大小直接影响听、说、读、写各项能力的发展，学生不掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际。英国语言学家威尔金斯曾经说过“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”

简介：摘要《小学英语新课程标准》明确提出小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。单词是构成句子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。英国著名语言学家Wilkins曾说过“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”

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简介：摘要本文强调了英语词汇学习的重要性，对英语词汇教学中存在的问题进行剖析，有针对性地对怎样开展词汇教学提出自己的看法。旨在引起对词汇教学的关注，提高英语词汇教学的效率和学生的语言综合运用能力。

简介：在小学英语教学中,词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语,必须得过好词汇这一关。这就要求广大的教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。

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简介：摘要随着课本的改版、课文容量的增加，相应的词汇量也增加了。词汇学习在英语学习中显得更为重要。只有词汇量提高了，学生的阅读速度、听写能力才能相应地提高。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题，根据自己的教学实践和经验，指出英语词汇学习的重要意义，就词汇教学的几种策略进行了探讨。