简介:摘要在全国上下大力推行“高效课堂”的今天,作为教育工作者我们应该搞清楚“有效课堂”与“高效课堂”的关系,明确“高效课堂”的两个基本点。使自己的课堂早日从“有效”变为“高效”。为我国教育教学水平和质量的提高,为实现中华民族的伟大复兴,做出自己的贡献。
简介:摘要:生本课堂即以学生为本的课堂教育,这是在新型教育理念上的一种教育方式,这种教育理念拓宽了小学数学教学的思维模式,从原先的师本课堂到如今的生本课堂,使得学生更加积极主动地去享受小学的数学课堂,可以全身心的投入到每个课堂中,同时也由原先的被动引领学习到现在快乐学习模式的转变,大大提高了每次老师在授课时的效率,对于构建小学数学高效课堂有着积极的作用。
简介:
简介:摘要:在当前的信息技术时代,构建高效智慧课堂成为了中小学课堂的建设核心,在智能终端高速发展的背景下,移动性是智慧课堂显著的特点,对于当前的小学学生而言,平板电脑将成为主要学习设备,并成为构建智慧课堂的主要元素。本文将从平板电脑构建智慧课堂的重要作用出发,并结合相关实践经验深入探究如何依据平板电脑构建智慧课堂,以供相关教师研究参考。
简介:新课程背景下生物课堂教学应该是以学生自主性和探究性为基础,推进生物有效教学,教师应当尝试进行课堂教学改革,激发学生更多的内在潜能.传统的生物课堂教学总是过于重视确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程,然后有条不紊、按部就班进行教学,使教学过程走向静止和封闭,使得教学效率低下,课堂了无生气,学生和教师的生命在模式化的课堂中一步步走向枯萎.
简介:课堂小结是课堂教学中不可或缺的一个环节,它是一段教学内容的结束,也是营造有生命的课堂教学的点睛之笔,还是课堂教学的升华,更是对学生心灵的触动和思维的点拔。新课程改革实施以来,教师更加关注课常教学的有效性,更加注重授课方式的灵活性,但由于受传统教学模式的影响,教师普遍对课堂小结的艺术和技巧缺乏重视和研究,甚至存在一些认识误区,如过于注重考点、知识目标的实现,忽视情感、价值目标的引领;注重对教学内容的总结,忽似对教学内容的挖掘;注重教学环节的完整性,忽视学生个性;等等。
简介:摘要课堂是教学交往、互动的过程,在这个过程中,蕴含着无数的生成,教师要充分捕捉、利用这些生成资源,激发学生的能力,提高课堂效率。
简介:<正>美国教育学家卡罗尔在分析影响学校学习的变量中,提出有五种因素制约着学习认知成果的达成度,即:第一,能倾。是指学生在某种学科学习上的特殊能力。一般说来,能倾高者学得好些,能倾低者学得差些,但对于处于高端与低端之间的约90%的学生来说,能倾只是影响着掌握一项学习任务所需的时间量,并不影响可能达到的学习水平和复杂程度。第二,理解教学的能力。即“学生理解学习任务的性质以及学习中应遵循的程序的能力。理解教学的能力是一般智力和言语能力的结晶。
简介:内容摘要在小学语文教学中要开发学生智力,提高学生素质,就必须改变老师始终“讲”,学生被动“听”的局面,必须充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,才能调动学生内在的“情感动力”,从而提高课堂教学效率。
简介:摘要本文针对当前在新课程背景下的语文课堂教学过程中,过分地强调了学生的主体性和课堂的开放性,教师片面地追求课堂教学评价的多元化和激励性,造成课堂教学的“无序”、“空洞”的现状。本案例结合《伤仲永》教学环节中的引导学生探讨“方仲永的悲剧发生的原因,并从中获得启示”问题的研究。提出了用真实的课堂评价语导引课堂的观点,并探讨了“真实的评价”的定义。
简介:“善教者,必善问”,问题教学是有效教学的核心,问题教学的有效开展,是精心打造高效智
热议从“有效课堂”到“高效课堂”
生本课堂构建小学数学高效课堂
活跃语文课堂提高课堂效率
平板电脑进课堂,“智慧课堂”更精彩
浅谈初中数学高效课堂的课堂探究
这样的生物课堂才是好课堂
打造高效课堂 发挥课堂小结大作用
捕捉课堂生成的资源演绎灵动课堂
高效课堂———课堂教学的永恒追求
提升课堂导入艺术,打造高效课堂探索
课堂教学与课堂实际学习时间
营造良好课堂气氛提高课堂效率
巧用课堂导入,激活语文课堂
浅谈课堂观察与课堂教学评价
把快乐带进课堂把课堂还给学生
把快乐带进课堂,把课堂还给学生
用真实的课堂评价语导引课堂
把握课堂节奏,提升数学课堂效率
优化课堂教学模式,构建高效课堂
优化课堂问题设计打造高效智慧课堂