简介:摘要“教本课堂”是传统教学方式,已不适应学生的发展;“学本课堂”是新课程理念下教学模式,能激发学生的学习兴趣,追求的是一种真学习。因此课堂教学模式转变有动力;“学本课堂”造就数学课堂的精彩;“学本课堂”适应时代发展的需要。
简介:〕基础教育课程改革的目标之一是要实现真实活跃的课堂、还给学生自主学习的空间,提高课堂教学的高效性、实效性。本文作者就怎样的课堂才是高效真实的课堂提出了自己的观点。
简介:有效教学(effectiveteaching)理念源于20世纪上半叶西方教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的普遍关注。20世纪以前,在西方教育理论中占主导地位的教学观为“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响,随着心理学特别是行为科学发展的影响,人们意识到教学也是科学。因为教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础,以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。
简介:摘要:课堂是学生获取知识的主要阵地,是师生交流的主要平台。对教师来说,最迫切的问题是采用有效的教学手段,营造一个良好课堂氛围,有效提高课堂效率,本文尝试从兴趣教学,营造积极氛围;小组讨论,创设开放课堂;题外话题,调节学习情绪;现代媒体,丰富教学方法等四方面来论述教师采用的教学方法,营造良好课堂氛围,有效提高课堂效率。
简介:摘要在《普通高中思想政治课程标准》中,生活逻辑贯穿始终。本文从“感知生活----时政热点拉近学生与教材的距离;探索生活--巧用问题教学,透过现象认识事物的本质;参与生活---综合探究,促进学生全面发展”三个维度阐述生活化思想政治教学的实现。