简介：格律诗（词）乃是中华五千年文化皇冠上的一颗明珠,深得人们喜爱。它可以调剂身心,陶冶情操,丰富修养,很符合老年人＂学、乐、为＂的要求。老年人未退休前忙于工作,无暇于文学,故有一种疏离文字、畏谈文学的心理。现在政治清明,时间充裕,激起了他们学习诗词的热情。大家虽有丰富的生活经验,但文学修养参差不齐,文字的驾驭能力尚有欠缺,因而不少人会产生畏难和不易入门的想法。

简介：在浩瀚的古诗词海洋中，离别诗词的意境有着独特的审美韵味。送别难免有离别之苦，古代人们所处的环境与条件，使离别后的重逢成为十分不易的事情，有的甚至成为永别。离别就这样表现了生命的不自由，为了生命价值的实现，人们不得不承受空间阻隔的痛苦，承受走向未知的恐惧，承受与亲朋好友故乡故土告别的感情折磨。这一切，都使别离蒙上一层悲切忧伤、痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，人们也会黯然神伤。鉴赏离别诗，捕捉作品特有的意象，领悟作品的内在意蕴，深究其艺术表现手法，可以从以下几种意境入手：

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简介：摘要众所周知，古典诗词在教育教学中的作用至关重要，然而，在现今中职校园中，诗词正处于被抛弃的边缘。作为一名语文教师，在近几年的教学实践中，我尝试了多种形式的诗词教学，学生们也从开始对诗词的一知半解到如今的由衷喜爱，收到了良好的教学效果。

简介：<正>古典诗词,是中华民族文化的精粹,是阳春白雪。阅读和欣赏古典诗词,能使人沉温可爱,气质高雅,超凡脱俗,也能使人空灵而睿智。那么,怎样才能欣赏和阅读好诗哩。我认为,要读好诗词,品出诗词的言外之

简介：今天听了两节诗词的公开课,一节课是讲闻一多先生的《死水》,另一节课是讲《沁园春·长沙》。两位授课老师都是年轻教师。他们授课的方式都比较传统,前者是通过多种朗读形式来引导学生领悟闻一多先生的＂三美＂（建筑美、音乐美、绘画美）,然后就是通过意象的分析来让学生感受诗人的感情,最后结合时代背景让学生理解诗歌的主旨;后者也是通过多种朗读形式来引导学生初步感受诗人的满怀豪情．然后通过意象的分析来让学生感受诗人的感情．最后结合时代背景让学生理解诗歌的主旨。

简介：毛泽东同志在其诗词中,巧妙地运用了大量比喻,从而使诗词熠熠生辉。文章就其比喻的结构、运用比喻的特点以及运用比喻所起的作用进行了探讨。

简介：＂鸿＂在中国古典诗词中是个非常典型的意象,到宋代它已具有了很多意义。经过对部分宋词中＂鸿＂意象的分析,把这种意义归纳为做信使、寄离愁、慰孤寂三种。而苏轼却因其才情和特殊的人生际遇在诗词中把这一意象的境界推向了更高,赋予了其漂泊不定和心惊胆寒的内涵。在对宋朝软弱不安的心理机制分析下,进一步拓展了苏轼＂鸿＂意象更广阔的外延。

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简介：1．意象与意境。鉴赏古诗词时，首先应当明确，作者是通过意象来表达自己的内心感情的。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白的思乡之情，诗中的月光不再仅仅是客观的物象，而是浸染了作者感情的意象了。又如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是一种意境，表现出一种孤独寂寞的情愁；“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”又是一种意境，有无限的春光让你去想像。

简介：<正>通栽.“裁”与“栽”是叠韵,音相近,合于通假的原则;故“裁”可以借作“栽”.是栽种、栽培的意思。下面从古代作品中引出些例句来进行考查.1.(唐)皎然《同李侍御萼李判官集陆处士羽新宅》:“借宅心常远,移篱力更弘;钓丝初种竹,衣带近裁藤。”从第三句的“种竹”看来,第四句的“裁藤”,应当是栽藤的意思.2.陆龟蒙《幽居有白菊一丛因而成咏呈知己》:“月中若有闲田地,为劝嫦娥作意裁。”

简介：〔摘要〕古诗教学是小学教师重要的语文教学环节，著名的诗人词人留下了千古传诵的美文诗篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。教师是小学生学习古诗的引导者，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习古诗的自学能力，这就要求教师在教法上要根据学生的不同特点，灵活有效地授课。本文就如何进行小学古诗教学做如下探讨。

简介：<正>我译毛主席诗词,历有年所。1980年,拙译《毛主席诗词四十首英译》一书,始付梓刊行,公诸于世。翻译经纬万绪,但其荦荦大端,则为译出人物之性格心理、精神状态、思想境界、风格情操。例如,翻译林黛玉时,即须译出自艾自怜、葬花惜春之情与花魂难留、鸟魂难驻、花落人亡之感;而对贾宝玉,则须译出敝屣富贵之淡泊胸襟。翻译孙悟空时,即须译出对白骨精之强烈憎恨。翻译黑旋风李逵时,则须译出粗犷憨直及其侠义之风。翻译范进中举时,必须译出喜极而狂之丑态。翻译诸葛亮时,必须译出《出师表》中所披沥之“鞠躬

简介：《语文课程标准》非常重视古代诗歌,要求学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和应用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。作为一个初中语文教师,要根据新《课程标准》设计古代诗歌的课堂教学,要把学生引入古代诗歌的殿堂,在教学中应遵循

简介：野菊因其色黄,故称黄花。它是秋天的特征性景物,自陶渊明写出"采菊东篱下,悠然见南山"之后,遂不断被摄入诗人笔端。陶渊明咏菊还不是为了抒写"悲哉秋之为笔也",而是看中了菊花独立寒秋的品格,借作自己超尘脱俗、高风亮节的写照。后世孟浩然"待到重

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简介：华诞念功业,重读伟雄篇。精深璀璨辞章,巨擘记年年。旗展井冈如画,雪涌军行万里,血战夺雄关。迈步从头越,浩气震人寰。马背吟,征途赋,出心田。胸怀日月,方有壮烈瑰奇言。橘子洲头立志,戎马生涯历练,热火铸诗仙。宝典永珍赏,神力助登攀。

简介：<正>带着纸墨书香,石玉峰先生诗词《山夫小唱集》,于2009年底由《内蒙古文化出版社》付梓出版。闲来品读翻看,《山夫小唱集》分半夜填词、酒后吟诗、新诗随笔三辑,凡百余十篇首,收录了作者廿年来工作闲暇之余"寄情故纸之间"的部分习作,用作