简介：下面这段文章选自英国游记作家科林·萨布伦撰写的《亚西亚失落的心》一书，本书描述了萨布伦在苏联解体后不久游历中亚诸国的经历，在这个节选片段中，萨布伦叙述了他在土库曼斯坦马雷市度过的第一晚的见闻。

简介：阅读与欣赏四川李兵兵湖南省桃源县桃花源“遇仙桥”头的诗碑碑文：机时得到桃源洞忘钟鼓响停始波尽闻会佳期觉仙作惟女牛下星人而静织郎弹斗下机诗赋又琴移象观道归冠黄少棋这首叠字诗歌，看起来杂乱无章、无从读起，但弄清它的独特结构和读法后，便会觉得这诗碑，别出心...

简介：

简介：<正>古典诗词,是中华民族文化的精粹,是阳春白雪。阅读和欣赏古典诗词,能使人沉温可爱,气质高雅,超凡脱俗,也能使人空灵而睿智。那么,怎样才能欣赏和阅读好诗哩。我认为,要读好诗词,品出诗词的言外之

简介：一般人都能欣赏自己的成功，但并不是所有人都能够欣赏自己的失败。谈起过五关斩六将，可以神采飞扬，豪气十足；说到走麦城，便讳莫如深。遮遮掩掩，自己不愿提，更忌讳别人说，不能“哪壶不开提哪壶”。

简介：阅读是语文学习的重要组成部分，是学生拓宽视野、培养语感和提高思维能力的重要手段，《普通高中语文课程标准》明确要求，“学生在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”。而必修课程也包含“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个目标。由此看出，高中语文开设阅渎欣赏课势在必行，而如何充分发挥阅读课的教学功能，谴学生养成良好的阅读习惯，并把课内养成的阅渎经验“辐射”应用于课外的阅读、学习，是目前阅读欣赏课中值得注意的问题。

简介：结合自己的教学经验和中小学语文教学实际，现从“多读”“读懂”“欣赏”几个层面来阐述古代诗词的阅读欣赏，条理清晰，有自己的见解，对中小学语文的诗词教学和一般读者的诗词阅读都有参考价值。

简介：说起阅读，大家都会，却不见得都会欣赏。文学欣赏是一种积极的再创作，它要求读者不仅要能接受文字所传达的信息，还要能将薄书读厚，将厚书读薄，文章的长短皆在自己的心中。

简介：“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”徐志摩知道，“无限风光”总是静静地“潜”在远处，只有探索、发现方能领略其中之妙。好的文本亦是迷人。的“风景”，“深度阅读”就是学生探索、发现的“一支长篙”。课堂上，教师应引领学生以宁静、专注、愉悦、稳定的心态，自由徜徉在语言丛林之中，与文本、作者进行心灵对话，在灵动思绪的跳跃中开辟广阔的想象空间，从而达到阅读的“澄明之境”。

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简介：“读书破万卷，下笔如有神”这句话被很多人奉为经典，仿佛这就是阅读的终极目的。我不知道杜甫写下这句话的时候自身处于何种状态，但这句话达到了一个目的，就是告诉我们．读书是为写作服务的，读书是输入，是为了获得更大的写作效益，甚至是为了出人头地。我从不反对读书为写作服务，因为阅读和写作之间的交融是水到渠成的关系，但如果仅仅为了写作而去读书，那读书就成了苦役，而且这苦役就没有了尽头。

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简介：小学阶段的学生由于语言文字积累还不够丰富、表达能力还不够熟练等原因,在阅读欣赏方面存在一定的困难.因此,小学阶段的阅读教学显得极为重要.但是,学生阅读欣赏能力的提升需要具体的策略作为途径,科学的计划作为指引.文章结合笔者教学经验,探讨在小学语文教学中如何提升学生的阅读欣赏能力.

简介：古诗作为我国民族文化的瑰宝,它可以帮助学生塑造心智,丰富情感,健全人格,滋养气质。但是当前很多学生对古诗词的学习却缺乏兴趣与认识,提高学生的古诗词阅读欣赏能力是解决这一难题的关键。针对小学生古诗文教学的特殊性,结合个人多年从事语文教学的经验,建议从以下途径提高小学生的阅读欣赏能力。

简介：摘要：阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，对提高学生的语言能力和思维能力有着重要的影响。因此，教师在开展阅读教学的过程中，完善自身的教学方式以提升学生的阅读欣赏能力。

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简介：如何才能较好地阅读欣赏中国古典诗词？这是一个诗词研究者、语文工作者、广大语文教师、学生、语文爱好者等极为关注和感兴趣的问题。阅读欣赏古典诗词是一个复杂微妙的精神活动过程，也是一个创造性思维活动的过程，它能激活人们的想象力和创造力，是一个提高读者自身艺术修养境界的过程。在此过程中，既可拓展我们的文学知识，让我们获得审美的愉悦，丰富我们的思想情感，还能让我们得到精神上的满足和享受。

简介：读，是人类生活的一个组成部分，通过读，我们可以领会作品中优美的意境和真挚动人的情感，从而深刻地理解作者的写作意图。在语文教学中，阅读教学做为一个重要环节，长期以来一直得到语文教学工作者的关注。那么，在新课改的形势下，语文课堂应该实行怎样的阅读教学，才能更好地关注学生的个性？才能正确地培养学生的阅读能力？本期刊登三位来自不同地区的语文教师在阅读教学中的感想，期望能对广大读者有所启示。

简介：摘要： 小学语文课程 教学 注重培养学生的文学底蕴，提升学生的语言表达能力和思维的活跃度， 而 阅读教学在其中扮演着重要的角色。 从一定程度上说，阅读教学在小学语文教学中起到承上启下的重要作用， 其上承识字教学，下启写作教学，对小学生语文学科综合能力与水平的提升助益颇多。因此，加强对小学语文阅读教学，尤其是阅读欣赏的关注与重视就尤为必要。笔者在深入认知小学语文阅读教学的重要性和必要性的基础之上，尝试提出推动小学语文阅读欣赏有效指导的具体策略，以期为小学语文阅读课堂教学中学生阅读欣赏水平的提升提供强有力的策略支撑和方法保证。 关键词：小学语文 阅读欣赏 指导策略 引言： 阅读欣赏是小学语文阅读教学的重要组成部分，也是学生阅读能力和水平提升的必经之路。阅读欣赏的有序开展和进行能够使学生在进行阅读学习时获得一种赏心悦目的美感，获得一种愉悦的学习体验，这对于学生阅读成长，乃至整个语文学科的成长发展都很是重要。但鉴于小学语文阅读课堂教学时间的有限性和阅读内容的繁多性，加之小学生自身阅读方法较为单一，导致当前小学语文阅读欣赏教学的有效有序开展面临着一定的挑战 。 鉴于此，如何有效应对当前存在的不足与缺失，切实进行好小学阅读欣赏的教学指导便成为了当前小学语文阅读课堂教学的重点。