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让留守儿童不再“留守”—浅谈初中班主任如何关爱留守儿童

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摘要摘要：初中班主任是班级的管理者，不仅兼任一门课程的教学，而且负责班级的整体事务，对于班上学生的学习、生活、安全等负责。根据班上留守儿童较多的实际情况，作为班主任应当积极做好教育与指导工作，运用多种有效方式关爱留守儿童的学习与成长。通过多与孩子沟通交流与了解家庭基本情况、学生学习状况进行针对性的指导、关心留守儿童生活和尽力解决生活困难、同时定期联系学生家长与做好家校互动工作，以更好的关爱留守儿童。不同地区与不同班级的留守儿童状况不同，教师需要根据所带班级留守儿童的具体情况，落实以上举措，能够引导孩子更好学习、健康成长、全面发展。

DOI ojnwmw0xjr/6882585

作者刘玖艺

机构地区重庆市城口中学校405900

出处《中小学教育》 2023年1期

关键词留守儿童班主任基本情况学习指导生活问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1孙爱年. 让留守儿童不再“留守”——浅谈初中班主任如何关爱留守儿童.教育学,2023-02.
2孙爱年. 让留守儿童不再“留守”—浅谈初中班主任如何关爱留守儿童.教育学,2022-12.
3张润珍. 让留守儿童不再“留守”——浅谈初中班主任如何关爱留守儿童.教育学,2024-03.
4张润珍. 让留守儿童不再“留守”——浅谈初中班主任如何关爱留守儿童.教育学,2024-02.
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9黄升虹. 让留守儿童不再“留守”——班主任如何关爱留守儿童的思考.教育学,2021-06.
10陈学强. 初中班主任如何关爱留守儿童.教育学,2023-03.

来源期刊

中小学教育

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