简介：摘要我国音乐理论家修海林认为音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。

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简介：摘要合唱教学对于培养学生的综合素质具有重要的作用，由于其便于广泛开展，在我国中小学音乐教育中占有重要的地位。探索合唱教学的意义以及合唱教学的内容和方法，使合唱教学收到应有的效果，对于发挥音乐教育的育人功能具有重要的意义。

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简介：音乐能够陶冶情操,净化心灵,更能催发学生的灵感,提升其想像力。音乐课在教中中占有重要的位置,优美的旋律激荡人心,让学生感受到艺术的魅力、生活的美好,不断地提高他们的艺术素养。音乐教学,要让课堂活泼起来,切忌把音乐教育禁锢在固定的区域内,要认识到学生是学习的主体,激发他们的创新意识与音乐灵性,点燃他们对音乐爱好之火,满足学生＂自我认知＂＂自我表现＂的需要。教学以来,深入揣摩与反思,得些许经验如下。

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简介：摘要本文从初中音乐中渗透德育教育出发，逐步探讨了作为初中音乐教师该如何上好初中音乐课。

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简介：多元评价是促进学生全面发展和可持续发展的音乐学习评价体系,它体现了以人为本、面向多元的评价理念,一改传统评价方式的刻板单一,更多地关注学生在情感态度价值观、过程与方法、创新意识和实践能力等方面的进步与变化,关注过程性和发展性评价,因此,小学音乐课采用多元评价策略具有十分重要的现实意义。

简介：摘要嗓音功能本身是每个人生来固有的，但是唱得动听的能力却主要是后天训练的结果。文章结合作者的教学实践探讨了教师如何教好初中声乐课的经验与体会。

简介：摘要： “上帝给你关了一扇门，就一定会为你打开一扇窗”，每个人的出生都有他自身的价值。在实习的过程中，接触到了特殊儿童这类群体。我认为在对于特殊儿童的教育教学过程中，教师应该充分掌握正确的方法来对待特殊儿童的教育。本文主要通过什么是特殊儿童，以及音乐课对特殊儿童的作用两大方面来阐述。

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简介：音乐能使人的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展，并陶冶性情，发展智力，而音乐学科课程在农村学校的开设情况和教学质量令人担忧。大多数学校即使开设音乐课，学生也只是跟着老师学唱几首歌，根本不知道什么简谱和五线谱。其原因主要是师资和器材缺乏。要改变这种现状应着重从以下几个方面着手。

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简介：<正>音乐是用声音来表达人们的思想感情,反映社会现实生活的一种艺术,它的特点是凭借乐音作用于人们听觉、唤起人的想象。同时,由音乐形象激发人的情感,即产生所谓“共鸣”,使人得到美的享受。由于音乐的这一特点,在音乐教学中,教唱、练唱一直是主要形式,但如果以为音乐课就是唱歌,那就不妥了,因为用唱歌课代替音乐课是不可能最有效地提高学生音乐素质的。音乐课包含着丰富的内容,除了唱歌教学外,还有器乐教学、基本乐理教学、音乐欣赏教学等等。当前中学的音乐课虽然基本上改变了“一唱到底”的教学法,也能讲授一点乐理知识,可是音乐欣赏教学仍未得到应有的重视。就本

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简介：摘要感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。在教学过程中，教师也应加强对学生进行感恩教育的渗透，以便能使学生在德育方面有进步。本文主要阐述了在音乐课堂中实施感恩教育的必要性、感恩教育包括的内容以及应注意的一些问题。