简介：摘要学习兴趣是学习的重要动力，因此，兴趣在音乐教学中也是极为重要的。本文以我校学生对音乐课的兴趣点着手，从营造民主氛围、优化教学设计、运用媒体技术、积极鼓励评价四个方面来提高学生对音乐课的热忱，使学生能喜欢音乐，爱上音乐课。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中音乐课程对教师的要求也变得越来越高，要求教师更新教学方式方法，与时俱进，拒绝单一的灌输式学习法，要让学生在实践中学习在学习中实践。初中音乐教师应该抓住新课改这个有利契机，音乐课堂要上出“音乐味”，一定要在课堂上充分发挥出音乐学科独有的本质，让学生在美妙的音乐世界中寻找自我、感知自我，在课堂上学会欣赏、敢于表现、乐于欢唱，从而提升学生的音乐鉴赏能力和学科素养。基于此，本文主要对初中音乐课堂创新教学进行了有效探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要本文探讨了传统的音乐教育，如何适应现代中学生的审美需要和审美特点。

简介：摘要新课程”更重视学生的教学主体地位。在音乐教学中强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验。而这种参与必须是积极主动的。

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简介：【摘 要】：“课感”作为一个新名词，是一种说不清道不明的存在，却被越来越多的专家教师提及。笔者通过在网络上检索，发现语文学科略有提及，以音乐学科为视角，基本为零。本章节，笔者通过“课感的由来”、“课感的融合感”、“课感的细节打造”三个角度进行分析，以人音版小学音乐二年级下册第六单元歌曲《猫虎歌》为例，以“课感的融合感”为重点，浅谈小学音乐教师对如何把握课感的理解。

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简介：音乐课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性。

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简介：新课程背景下的高中音乐课越来越受到教育界的广泛重视，好的音乐课层出不穷，音乐教育出现了前所未有的蓬勃景象。那么，如何评价新课程背景下的高中音乐课教学呢？它的看点又有哪些？对此笔者谈几点粗浅的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。

简介：如何培养人才，培养什么样的人才以适应21世纪的人才需求？其共识是：在对学生进行技能教育的同时，应注重能力和素质的培养，使其成为具有广博的人文知识和较高修养的高素质人才。基于上述认识，教育部在全国倡导开展学生文化素质教育，提出重视和加强学校美育和艺术教育，并把艺术教育作为“素质教育”的重要内容之一，把艺术教育摆到了一个相当重要的位置。这无疑是一个十分英明且具有深远意义的重大举措。

简介：乔尔一巴雷特老师是伊利诺斯州一所小学的音乐教师，在他13年的教学生涯中，曾经分别在7所不同的学校任教，主要教授学生普通音乐课。当一天需要上几个年级的音乐课时，他不得不在同楼层的教室来回奔波。在一周的教学中，乔尔一巴雷特老师常常要搬着乐器在教学楼里爬上爬下，一会儿，推着大钢琴去这个教室；一会儿，又推着大钢琴去那个教室，与此同时，他还要搬着学生们的作业从这个教室转到那个教室。

简介：课堂导入像一根导火索，能点燃学生倾听音乐的欲望，激发学生的思维想象和创造。笔者在中职音乐课中，尝试用卡拉0K导入法、诗歌抒情法等方法进行导入，达到事半功倍的效果。

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简介：摘要一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣、体验成功、享受音乐。本课从教学目标、教材处理、教学程序、师生互动、教师素养、教学效果等方面进行评价。

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