简介：

简介：在全面推进素质教育,深入落实新课程改革的背景下,笔者就中小学音乐课堂教学过程中如何落实新课程理念、如何选择和组织教学内容、如何设计和安排教学环节、如何利用和发挥个人专业特长、如何引导学生进行合作探究等方面的问题进行了研究与探索

简介：摘要：怎么样能够让孩子们在音乐课中体会到快乐，是每位音乐老师应当持续坚持的方向。通过一定的实践，我觉得，应当让学生在对音乐进行欣赏的过程当中，对美加以体会，从而能够让学生成为音乐课堂当中的主体部分，才能够让音乐课真真正正的焕发出自己的生命力。

简介：摘要：时代不断发展，信息技术对社会的发展作出了贡献，对现代教学体系的进步提供了大量的帮助。小学音乐教师要与时代接轨，不断更新自身的教学观点，提升自身应用信息技术的专业能力，合理地构建信息技术课堂，提高学生的学习感受，让原本枯燥、乏味的小学音乐课堂变得生动有趣。利用多姿多彩的信息资源来提升教学效果，充实教学内容，促使学生音乐素养的提升，让学生真正热爱上音乐这一学科。

简介：摘要：在多媒体条件下，应该以音乐教师的高素养和新思想教育学生，从而培养学生音乐学习的浓厚兴趣，实现由要我学变成我要学的最大跨越，最终实现学生的学业理想和教师的教育梦想。这就需要音乐老师不断充电，一专多能，善于接受新思想，新事物，充分发挥自己的专业优势，调动学生学习兴趣，不断拓展学生音乐作品展示空间，让学生体验更多成功并找到学习的自信。

简介：

简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，素质教育理念得到了广泛推崇，小学音乐教育逐渐受到了广大教育工作者的重视。在小学音乐传统教学模式中，教师往往是灌输似的向学生传授音乐理论知识，忽略了学生学习中主体地位的角色，降低了学生学习音乐知识的兴趣，迟迟无法达到理想的教学效果。而微课作为一种新兴教学手段，将其应用在小学音乐教学过程中，可以充分调动学生学习积极性，切实有效的提升学生音乐素质。基于此，本文主要分析了小学音乐教学与微课整合的现状，并提出几点应用微课教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要：小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行：  一、挖掘教材的意境因素二、用色彩来营造意境三、用电化多媒体来展示意境现代电化多媒体在展示音乐意境中，具有快捷、方便、超越时空的 特点。四作为乐器之王的钢琴，在音乐意境的渲染上，有着不可替代的独特作用。五、用语言来描述意境六、用形体来表现意境  七、用歌唱来赞美意境。总之， 小学音乐课的意境教学，是培养少年儿童审美情趣，增强少年儿童审美意识，完善少年儿童人 格的行之有效的教学方法。

简介：

简介：摘要：在新课程体系深入推广的背景下，单元教学设计方法在小学音乐教学中得到了有效的应用。与传统的音乐教学设计方法相比，单元教学设计方法能够实现对课程内容的重组和整合，为学生打开了探知音乐世界的大门，有助于学生音乐兴趣的激发和培养。基于此，本文针对小学音乐课单元教学设计进行了分析，希望能够为小学音乐教学工作者提供有效的参考。

简介：摘要：教学评估是伴随着教育改革的发展而不断变化的。老师要坚持健全班级评估体系，实行多元评估战略，重视每个学生的成长，使他们在音乐学习中得到更多的知识，更丰富的情感体验，从而促进他们的全面发展。

简介：摘要：音乐课程是学校教育中实施美育的主要渠道之一。当前，教育领域最热门的话题就是核心素养培养。我国对这方面的相关研究和文献已经够多了，但在具体的实践过程中，由于地域和学生情况的不同，难免出现这样、那样的问题。笔者长期从事学校音乐教育工作。本文就结合当前的教育教学情况和笔者的一些经验，谈谈在音乐课程中如何培养学生的音乐核心素养

简介：摘要：随着素质教育改革的不断深入，高中音体美教育也有了更多新颖的教学手段，音乐教师不仅要提升学生的乐理基础知识能力和表演水平，更加重视在音乐课堂当中培养和发展学生的核心素养，使他们在歌唱和表演的过程中体会作品以及作者的精神内核，感受艺术为生活带来的趣味和魅力。基于此，本文将论述高中音乐课中戏剧表演课的音乐核心素养渗透策略。

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简介：在高等院校中，给音乐专业的学生讲音乐课和给非音乐专业的学生开办“音乐欣赏讲座”是音乐教师的一项经常性工作。那么，怎样才能使你的音乐课讲得像音乐一样动听呢?

简介：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（下文简称《课程标准》）关于音乐教育的理念是,以兴趣爱好为动力,注重音乐实践。而传统意义中的音乐课大多是＂一本书和学唱一首歌＂,其教学手段通常是让学生反复去跟唱一首歌。这种单一、肤浅的教学方法是背离新课程要求的。

简介：摘要：近些年，伴随我国教育总体水平的越发提高，所运用的教学方法和策略也在随之获得优化及改进，对于素质教育工作的开展也越发的重视起来，而对于小学音乐教学工作的开展来说，则能够作为实施素质教育工作的一种重要延伸，所以说，应重视开展小学音乐教学工作，对此，就能够将音乐角色游戏应用至具体的教学之中，这样能够提高小学生对于音乐知识的学习兴趣，确保小学生的音乐学习有效性。基于此，本文就对于音乐角色游戏在小学音乐课中的运用方式进行了探讨。

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简介：摘要 : “ 有效教学”是能引导学生有所收获、具有实效、力求高效的教学。音乐课堂要有效和高效就要先弄清什么是好课、怎样才能上好音乐课，而其最基本也是最为重要的还是首先要学会“怎样上好音乐常规课”。

简介：摘要：音乐是一门艺术。音乐教育是艺术教育中不可或缺的组成部分。在我国素质教育提倡的德、智、体、美、劳全面发展的背景下，音乐教育逐渐融入到教育体系中，成为了培养学生高尚的道德情操，优雅的审美艺术，丰富精神境界的一项重要形式。随着我国科技的不断发展，信息技术开始走进校园，并融入课堂教学当中。其中音乐课程与信息技术的结合，让音乐课变得更有魅力了，不仅在音乐的教学情景上有了更好的保障，还打开了学生的眼界，让学生对音乐课重新加深认识，并提升学生的学习兴趣。运用信息技术到音乐课堂中，也体现着我国现代化课堂建设取得了一定的效果，学习过程更是培养思考能力的过程，信息技术的运用将更好地提升学生的想象能力，对激发学生的创新能力有很大的帮助作用。