简介：

简介：摘要优化教学的语言，树立美好的语言形象，体现在一、音乐教学语言的韵律美；二、音乐教学语言的形象美；三、讲究教学语言的意境美；四、加强语言的逻辑性。

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简介：新课改的推进，新课标的执行，为我国义务教育阶段的音乐教学指明了方向。回顾此前的音乐教学：社会的忽视，教学条件的限制，传统教学方式的束缚，教师业务水平的不及，诸多因素使得义务教育阶段的音乐教育改革步伐沉重和缓慢，特别是学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”的现象，更足以说明义务教育阶段音乐课堂教学的改革势在必行。

简介：内容摘要

简介：音乐是最富情感的艺术，能很好地体现人的修养。新一轮的课程改革给每一位教育工作者带来了机遇与挑战，课堂教学多媒体教学设备的使用、教师的示范作用等都是课堂教学不可或缺的。通过音乐教学，能够完善学生的情感世界。

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简介：摘要:著名的教育家陶行知先生说过,教是为了学,学是为了教。综合教学实践我体会到，无论是课程改革或是学习评价,都要求教师建立符合新课程标准及素质教育理念的学习评价理念,让音乐评价伴随学生快乐成长。

简介：江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是—个国家兴旺发达的不竭动力。”创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。因为音乐是一种非语义的信息，是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性，正是这种模糊性，给学生提供了巨大的想象空间。音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。因此，音乐教学在培养学生的创新能力方面，具有其他学科不能替代的特殊作用。

简介：摘要音乐教学意境是一种模糊教学艺术,在教学意境的创设过程中,意境从潜在阶段所规定形态向最后完成形态转化的关键,在于必须实现教师与学生之间的审美经验的沟通与融合。

简介：摘要本文笔者对小学音乐课情感的激发做了论述。

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简介：音乐课究竟应该关注些什么？这是目前许多音乐教师在教育教学实践活动中不断在思考的问题。