简介：摘要青少年校外活动中心在整个大素质教育中有着重要的作用，但活动中心的教育，包括教学内容、教学方法和教学手段，都不应只是学校教育的重复，而应努力成为学校教育的有效补充，更应成为学校教育的发展和延伸。所以素质教育为学校教育与校外教育提供了相互补充、共同发展的空间。如何有效利用教学资源，达到完美结合，还有待广大教师和校外教育工作者共同实践和探索。

简介：实践是促进个体能力由潜在向现实转化的动力因素。个体在参与实践过程中的主动状态决定着实践在个体发展中的价值。作为社会实践活动的青少年校外活动,应该鼓励青少年＂自己做事＂,引导青少年＂做自己的事＂,最终形成他们＂理性、负责任地做事＂的能力,促成青少年自觉的自我发展能力的形成。

简介：摘要

简介：【摘要】校外教育是实施基础教育活动的重大举措。青少年学生校外活动中心作为开展外教育的主阵地，能有效地组织开展青少年学生校外教育活动，能提升青少年学生的综合素养，促进青少年学生的健康成长。同时，青少年学生互动中心能使青少年学生稳步发展，将来成为有用的人才。因此，在青少年学生校外活动中心的工作中，我们必须变传统的教育理念，合理利用人才，科学合理设置活动项目，实施科学的管理。实现校内与校外资源互补，用科学的、严谨工作方法促进青少年学生全面发展。

简介：摘要：教育作为一项系统且复杂的工程，它需要由学校教育、家庭教育与社会教育形成合力共同完成。其中学校教育一直处于主导地位，承担着培养学生良好品德、传授学生基础知识的重要责任。但是学校教育也容易受“应试教育”的影响，在全面落实青少年素质教育过程中遇到重重阻力。随着我国教育改革的逐渐深入，青少年对校外教育的需求日益突出，其已经成为青少年教育的重要组成部分，并发挥着其他教育形式所无可替代的作用。本文主要探讨校外教育在青少年创新教育中的运用。

简介：摘要：随着国家对校外教育的重视，校外活动中心已经成为向青少年传授科学知识、科学方法、培养其科学观念、科学态度、科学思维以及创新能力的重要活动场所。本文站在校外教育角度就青少年创新能力培养的理念和青少年创新能力培养的载体等问题进行分析。以成功开展的各项活动作为示例进行阐述，最后总结并提出培养青少年创新能力的一些思考和体会。

简介：摘要：在当今社会，青少年教育已经不再局限于传统的课堂教学，而是逐渐向着多元化、全面化的方向发展。校外活动中心教育作为青少年教育的重要补充，其不仅是青少年拓宽知识视野、挖掘自身潜力的平台，更是培养他们综合素质、提升创新能力的摇篮。我们旨在探讨青少年校外活动中心教育的有效途径与方法，以期为提高青少年教育质量提供有益的参考。

简介：摘要青少年校外活动中心是促进未成年人全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明、编织青春梦想的主阵地，是我国教育系统中的—个重要组成部分。在进入中国特色社会主义新时代、开启中国特色社会主义新征程上，让青少年在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。但青少年校外活动中心功能的实现依赖于广大家长的认可与支持，本文试图从家长教育需求的角度，让家长全面了解青少年校外活动中心，探讨有效利用青少年校外活动中心课程的具体思路和举措。

简介：摘要：在双减政策背景的影响下，基于青少年活动中心的校外活动课程治理创新成为一项迫切需求。校外活动课程以促进学生全面素质的发展，以“立德树人”为根本任务，有效弥补了校内教育的不足。本文阐述了双减背景下基于青少年活动中心的校外活动课程内涵，对该课程开设的相关要求进行了分析，并基于此内容提出几点课程治理与创新的建议，以供教育从业者参考。

简介：学生成长的空间，不仅在课堂活动里，也在快乐无限的“校外活动”中。开展校外活动，不要“羞羞答答”，而要“热火朝天”。

简介：摘要：青少年校外活动中心可以丰富初中教学方式、拓宽初中学生视野，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，双减政策下，我们要注重发挥青少年校外活动中心的作用，推动“双减”政策落地见效。基于此，本文阐述了双减政策下青少年校外活动中心开展活动的意义及作用，以供参考。

简介：摘要：青少年活动场所肩负着提高学生校外探究能力和综合素养的作用，符合新时期素质教育的育人要求。然而，在青少年校外活动场所中，如何提高青少年能力，已成为教师和家长关心的主要问题。文章主要结合社会实践、校外探究等方式，研究切实提高青少年能力的方法，以期助力青少年健康成长。

简介：摘要：青少年校外活动中心式培养并提升青少年综合素养的重要抓手，是与素质教育发展理念相符合的。以校外活动中心为依托，可以由点到线、由线到面构建起青少年的科学知识体系，通过综合运用并开发校外活动中心教育资源，从而有的放矢地推进实践体验课的开展。本文从现在青少年活动组织的项目入手，有针对性地提出了一些策略，以期对于提高实践活动的教学成果有所助益。

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简介：摘要：从古至今，中国式的教育都以考试中的“分”为主，为了改变这种畸形的教育，国家应运出台了“双减政策”。目的就是为了把孩子从繁重的课业中解脱出来，不用每个假期都和补习班打交道。不再为了考试而考试，但是双减政策下孩子们就不用学习了吗？彻底放松了吗？当然不是，双减政策是希望能给孩子们提供一个相对宽松的学习环境，减掉的是家长压在孩子们身上的压力。比如原来补习班盛行，特别是学科类的，但是在双减政策下所有学科类的补习班被取缔。无形之中就给孩子们减掉了不少课业外的来自家长的压力。而本文将从双减政策外加素质教育为主的当下，提出对青少年校外活动作用发挥的积极意义。

简介：5月27日—6月29日，滦平县青少年校外活动中心成功地举行了“校外教育杯”童声、器乐、舞蹈比赛，历时一个月时间，所有参赛选手均来自中心的声乐、器乐和舞蹈班学员，比赛有幼儿舞蹈、民族舞蹈、拉丁、童声演唱、钢琴、电子琴、古筝、琵琶等9个项目。每个班先进行初赛，优秀选手参加决赛。最终，各个比赛项目评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，和优秀指导教师奖。7月29日，中心在滦平县彩色周末活动中进行颁奖晚会。评选出最佳选手将参加河北省“校外教育杯”音乐类和舞蹈的比赛。

简介：摘要：少先队德育管理包含诸多内容，辅导员要有创新整合意识，对德育管理活动做多元设计和组织，给队员带来更多思想历练的机会，让少先队校外实践活动具有更强吸引力，让队员在活动实践中自然形成良好的行为习惯。主题活动、养成教育、生活实践、文化建设等，都属于少先队德育管理需要关注的内容，辅导员要做好整合设计，对学校教育优势条件做优化处理，引导队员在多重学习实践活动中成长思想，锻炼能力。

简介：

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