简介：摘要：著名的教育家陶行知提出：“生活即教育”，强调教学要结合实际情况，不应机械地背诵，而应以发展创造性、自学为重点。陶行知的德育理念与道德与法治教学中的情境教学具有一定的相似性。在德育教育中，要重视对生活情境教学的营造，以提高学生的动手能力。以营造的生活情境为依据，并根据学生的心理特征，使他们在生活中感受到规则、道德、法律，从而激发他们的学习激情，激发他们的积极主动，发展他们的创造性。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，然而人们对教学也越来越重视。因此，初中阶段正是学生成长过程中的敏感时期，也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观、道德观和法律意识的最佳阶段。这时候就需要教育工作者对学生进行正确的引导，结合学生的身心发展特点，改变传统的单一的教学方式，让学生从被动学习转为主动学习，进而感受到道德与法治课程学习的乐趣，提高初中道德与法治课程的教学效率和质量，从而增加教学的有效性。

简介：摘要：初中道德与法治有效方法的研究中，教师应该尊重学生的主体地位，根据学生学习的实际需要上，提高自己课堂教学的针对性，这样才能更好地加强学生的道德素养和法治意识的良性化发展。为此，本文基于初中道德与法治有效方法的研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治课堂教学对于学生来说是非常重要的，有效地开展道德与法治课堂教学可以提升学生的道德素养和法治观念，以此可以使学生成为对社会有用的人才。那么，教师应该如何开展高效初中道德与法治课堂，从而为完善学生综合素养与道德品质打下基础。本文从生活情境、多样教学、互动教学三方面进行分析教师如何开展初中道德与法治教学才是高效教学，从而才能促进学生心理素质的提升与完善。

简介：摘要：初中阶段，是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，对学生进行道德与法治教育是十分必要的。在素质教育的引领下，很多教师都开始关注学生的全面发展，注重引导学生树立正确的“三观”。本文主要针对初中道德与法治的有效教学进行分析及如何在教学中对学生实施道德与法治教育，希望对当前的初中教育有一定的参考意义。

简介：摘要：课堂导入作为一堂课各环节中的重要一环，在教学过程中起着重要的作用。本文从初中道德与法治课课堂导入的分类进行归纳、总结，并结合教师在教学实践过程中进行具体阐述，体现了课堂导入对激发学生的学习积极性具有重要的作用。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段教育教学的重要组成学科，也是培养学生道德素养和法治意识的重要实现路径，初中道德与法治教师要进一步强化责任意识，积极的重视起该学科的课堂教学，并在具体的教学实施过程中进一步的梳理和解决制约道德与法治课堂教学效率提升的瓶颈环节，有效的完善道德与法治课堂教学，助力学生在课堂进行更高质量的学习。本文将结合笔者教学经验积累，就初中道德与法治有效教学的策略进行研究。

简介：摘要：良好的教学策略能够有效的促进教师教学水平和教学质量的提升。在道德与法治这门课程中，教师也应该对自己的教学策略进行不断的完善，根据学生的学习水平和思想状态，去制定具有针对性、有方向的教学策略。在这一过程中，教师需要明确主要的教学目标，使学生能够在教师的引导和帮助下，深刻的理解这门课程的真正内涵和重要意义。进而不断的提升道德与法治这门课程有效性。在初中阶段，学生正处于不断充实自己思想的阶段，并且这一阶段的学生较容易受到外界不良环境的影响，很容易偏离正确的思想方向。因此，教师便需要通过这门课程、采取多种教学策略，而对学生进行正向的引导。本文将主要针对如何提高初中道德与法治课程的有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：随着素质教育的发展，国家更加重视学生综合素质的培养，因此道德和法治的教学变得极为重要。由于未认真对待初中道德和法治课程，因此在教学中存在一些问题。因此，教师应根据实际教学情况创新教学方法。互动式教学是一种很好的方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，也可改善和优化师生之间的关系，继而不断完善道德与法治课程的教学模式，加强了师生互动。

简介：摘要：初中道德与法治课程承担着培养学生养成正确的人生观和价值观、培养学生的法治观念、理性精神和公民参与意识的教学任务。然而，当前初中道德与法治教学的效果并不理想，唯分数论的现象比较普遍，学生的道德思想觉悟有待提升。分析当前初中道德与法治课中存在的问题，对开展道德与法治课堂教学具有重要的现实和指导意义。本文中，笔者从两方面开展讨论：一是简单分析了当前初中道德与法治课教学中存在的问题，二是在分析这些问题的基础上讨论了提高初中道德与法治课教学质量的方法。

简介：摘要：初中教师应该积极思考当前道德与法治教学过程中出现的问题，进而引导学生树立高尚纯洁的人格。同时，教师应该积极借助网络教学工具，激发学生的学习兴趣，真正陶冶学生的美好情操。

简介：【摘要】一个人做事要遵循法律，做事体现出法律，个体的行为方式要体现出一定的道德观念，形成稳定的状态体验生活，然而初中课程《道德与法治》这门课程，主要是向学生传授有关于道德和法律的知识，在教学过程中传输正确的观念以及行为指导，为了让学生透彻理解并体现在行为方式上，教师就要优化策略，通过活跃课堂，来提高他们的体验感，本课题重点研究初中道德与法治的教学方法，根据教学现状提出了针对性的应对对策。

简介：摘要：伴随2020年新冠疫情的来袭，初中学科教学活动开展也进入了新阶段，即网课教学阶段。例如基于远程MOOC、微课、在线直播等等教学模式，确保真正做到“停课不停学”，本文中简单探讨了初中道德与法的网课教学开展策略，明确教学原则、创新教学方式、追求实现课后教学拓展，从多方面探讨了初中道德与法网课教学的有效开展策略。

简介：摘要在传统的《道德与法治》教学中，都是教师不停地讲解，学生没有主动学习和探究的机会。他们对道德与法治内容只能是死记硬背，不能深刻理解所学内容，在这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，因此课堂教学不能这样发展下去，我们要打破传统的教育模式，优化政治教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。

简介：摘要：初中生普遍存在叛逆心理，初中是学生叛逆心理易发的高峰期，教师应怎样有效改善学生这一不良心理特征呢？提高初中道德与法治教学的有效性，已成为每位教师肩负的光荣使命与重大责任。基于此，本文对中学道德与法治课堂教学中存在的问题以及提高初中道德与法治教学的措施进行了分析。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，道德与法治是初中阶段一门非常重要的基础课程，在初中阶段开设道德与法治课程，对学生养成良好的品德和落实德育具有非常重要的作用，同时还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素养。由于道德与法治课程内容过于枯燥乏味，教学方式单一，导致学生对道德与法治课程内容的学习兴趣不高，且理解困难，最终失去学习兴趣。道德与法治教材中的案例十分丰富，借助案例开展教学，对于提高学生对知识的掌握和理解具有促进作用，同时还能有效构建高效课堂。本文基于此，从学习习惯、合作探究和教师指导等三个方面分析如何构建初中道德与法治高效课堂。

简介：摘要随着新课程的不断改革，使人们对教育的关注度逐渐提高，初中道德与法治课程是初中教学体系中的关键环节，因此人们对该课程的教学质量要求愈发严格。而对道德与法治课程教学质量有效提高的重要途径就是情感教育的实践，这就需要教师加强对该课程情感教育的重视程度。本文主要对初中道德与法治课程情感教育教学策略进行分析。

简介：摘要：在我国素质教育的影响下，道德和法治教学课堂也随之发生了进步和改变；素质教育的内容有很多，其中包括学生的思想品质教育的法治教育，在未来的教育中以培养学生的全面发展为教学的最终目标，素质教育的前提就是育人，所以在教育中要重视学生的道德教育和法治教育；本文初中道德和法治教育打造高效的教学目标进行了探究。

简介：摘要：在初中教育中 , 道德与法治课程是其中关键的组成部分 ,其对于培养学生成为一个高素质人才 ,树立健康完善的人格有着深远的意义。然而，由于学生的学习兴趣等原因导致初中道德与法治的教学效果并不理想。本文即是对初中道德与法治教学进行论述，供大家参考。

简介：摘要：为了能够保证学生正常地学习知识，能够确保学生在家保持良好的学习习惯，很多学校利用信息技术和网络手段积极地开展各种线上授课活动，保证学生正常的学习秩序。初中道德与法治教师也应该积极地探索新的教学方式，通过线上教学等手段加强课程教学，要把握时政热点和社会热点话题丰富课堂教学内容，给学生提供更优质的教学服务。基于此，对初中道德与法治课堂的构建进行研究，仅供参考。