简介：摘要本文根据法制教育在初中教育教学中的一些问题，提出了加强初中政治教学中渗透法制教育的实践策略，即教师应不断提高自身的法律素养；创新法制教育教学模式，激发学生的学习兴趣;利用现代化的教学设施，拓展学生学习法制内容的空间；“以小见大”，不断提高学生学习法制知识的积极性；把握法制教育时机，研究渗透法制教育的技巧。

简介：摘要：课堂导入作为一堂课各环节中的重要一环，在教学过程中起着重要的作用。本文从初中道德与法治课课堂导入的分类进行归纳、总结，并结合教师在教学实践过程中进行具体阐述，体现了课堂导入对激发学生的学习积极性具有重要的作用。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段教育教学的重要组成学科，也是培养学生道德素养和法治意识的重要实现路径，初中道德与法治教师要进一步强化责任意识，积极的重视起该学科的课堂教学，并在具体的教学实施过程中进一步的梳理和解决制约道德与法治课堂教学效率提升的瓶颈环节，有效的完善道德与法治课堂教学，助力学生在课堂进行更高质量的学习。本文将结合笔者教学经验积累，就初中道德与法治有效教学的策略进行研究。

简介：摘要在传统的《道德与法治》教学中，都是教师不停地讲解，学生没有主动学习和探究的机会。他们对道德与法治内容只能是死记硬背，不能深刻理解所学内容，在这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，因此课堂教学不能这样发展下去，我们要打破传统的教育模式，优化政治教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。

简介：摘要随着新课程的不断改革，使人们对教育的关注度逐渐提高，初中道德与法治课程是初中教学体系中的关键环节，因此人们对该课程的教学质量要求愈发严格。而对道德与法治课程教学质量有效提高的重要途径就是情感教育的实践，这就需要教师加强对该课程情感教育的重视程度。本文主要对初中道德与法治课程情感教育教学策略进行分析。

简介：摘要道德与法治是中学生学习的一门重要学科，尤其是对于刚刚进入初中校园的学生尤为重要，初中生都是十五岁左右的青少年，他们此时刚刚进入青春期，他们寻求与众不同，对社会充满了未知的好奇心，有的时候会做出一些令人不能完全理解的事情，甚至严重者逐渐走向了犯罪的道路，此时，教师在关于道德与法治方面的教学是十分必要的，在课堂上，教师要教会学生们知法、懂法、用法、不违法、明白社会主义核心价值观等重要内容。有的时候学生们认识不到这门课的重要性，因此疏于懈怠，教师就要运用合理的方法，引起学生们对这门课程的高度重视。

简介：

简介：摘要新课标指出，道德与法治是以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在素质教育不断深入推进的新形势下，道德与法治作为一门十分重要的学科，在让学生养成健康的生活习惯、拥有高尚的道德品质以及清晰的法治观念和提高学生的综合素质方面具有不可替代的作用。然而，在当前部分的农村初中，由于多种因素，导致对本学科重视程度不够，这不利于青少年的积极、健康乐观的成长。为此，笔者结合自己的教学实践，就目前农村初中道德与法治的教学现状和改进策略加以探讨。

简介：摘要随着物质生活的丰富，社会道德风气以及人们的价值观都发生了极大的变化。近年来未成年人犯罪率有所提升，如何避免此类事件地产生，对未成年人进行有效地引导和保护，这便成为了非常重要的社会问题。本文对初中道德与法制教学进行了简要分析。

简介：摘要灵动的道德与法治课堂，需要师生双方的努力，教师要有创新意识，创造性地组织好教学，精选案例，精彩四十分钟，提升学生学习的幸福感、获得感，才能主动地参与学习。

简介：摘要互动教学是与灌输教学存在较大的差异，更加注重学生在教学过程中的教学主体的地位，是围绕学生开展教学。在初中道德与法治教学过程中，引应用互动教学，可以改变以往的教学形式，使学生积极主动参与到教学过程中，从而保证教学质量，实现教与学的互动。本文主要从案例事件、角色扮演、生活实践等方面进行阐述。

简介：摘要初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。

简介：摘要本文主要从三个步骤对初中道德与法治中考高效复习这一主题进行探究。夯实基础知识，建构思维导图、直击时政热点，强化训练、实战演练分别为高效复习提供理论、能力和实践支持，全方位提高教学质量。

简介：摘要：道德认同感是道德品质得以全面提升的根本所在，而道德与法制课堂教学正是全面培育学生核心 素养的主要平台，初中阶段更不例外。为此，初中道德与法制课堂全面培育学生道德认同感显然是一项根本任务。文章就从立足道德情境创设，激发学生道德情感的培育； 突出情感分享，提升学生道德认知水平；强化师生互评，指导学生道德认同感的形成三个方面出发，就其培育路径加以论述。

简介：摘要随着素质教育的不断发展和改革，家长、学校、老师、社会各界对学生的要求已经不仅仅是学习成绩方面的高低了，学生的思想道德素质与法治意识同样受到很高的重视。所以在初中阶段，教师在教学道德与法治的时候应当转变自己的教学方式，使学生能够很好地学习和理解，从而提高学生的综合素质。而互动式教学，在课堂教学中运用广泛，并且效果明显。所以，针对这种教学方式，本文将结合具体实例和互动式教学的必要性，进行些许浅析。

简介：摘要初中道德与法治课是对青少年学生进行马克思主义思想教育的主阵地，其教学的意义是十分重要的。那么，如何进行道德与法治课教学？

简介：摘要开展初中道德与法治课程教学，不仅能够提升课堂教学效果，还能为提升学生的法治能力带来支持。在实际工作中，为了确保教学的有效性，教师一定要做好对生活化设计的有效性控制，保证学生能够在生活化教学模式下学有所获，在为他们良好道德与法治知识水平打下基础的同时，也为学科教学水平的提升带来支持。

简介：摘要 : 随着我国社会的不断发展，教育体制改革也在不断推进。在初中教学中，道德品质的培养是一个学生最为内在的培养基础，要想学生能够更加优秀地成长，道德与法治的培养必不可少。通过对初中教学中道德与法治课的互动教学模式进行分析与探究，明确高效的教学模式。

简介：摘要道德与法治教学是初中阶段德育重要的教学之一，具有很强的育人功能。随着新课改的不断实施和发展，初中道德与法治也面临着一系列的改革。新课改强调，让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，那么怎样才能充分发挥学生的主观能动性呢？现就“新课改下的初中道德与法治教学方法”这个话题和大家共同探讨一下。

简介：摘要现如今我国提倡依法治国，所以作为一名中华人民共和国的公民，我们有权利和义务维护法律。初中阶段作为一个人树立正确人生观、价值观的重要时期，更加需要学校、老师、家长、社会等多方面来引导和帮助学生做一个知法守法、讲道德、树新风的“好人”。因此，作为与此密切相关的道德与法制课更需要注意如何给出学生正确的指导。