简介：摘要:改革开放以来，我国更加重视学生教育，迫使学校改变教学目标，使之适应时代的发展。作为创新进程的一部分，学校必须根据学生和教材纳入情景教育，特别是在道德与法治领域，这提高了学生的整体素质，使他们不再被排斥在道德与法治教育之外。

简介：

简介：摘要：教育家陶行知曾说过“生活即教育”，他主张教育要与现实生活情境联系在一起，反对死记硬背，注重培养学生的创造力和自主学习的能力。陶行知的教育思想和道德与法治教学中的情景教学有相类似之处。道德与法治教学应注重生活情境教学，培养学生的生活实践能力。在设置生活环境和符合学生的心理特点的基础上，让学生在生活情境中感受规则、道德、法律，激发学生的学习热情，鼓励学生的积极性和主动性，培养学生的创造力。

简介：摘要：受到传统教学模式的影响，部分教师认为提高学生的学习成绩才是最主要的教学任务，这种观点并没有错误，但是在提高学生成绩的同时，也要兼顾对学生的道德与法治教育，帮助学生树立正确的三观。事实上，道德与法治课程对于学生的成长来说起着至关重要的作用，其不仅会影响学生当下的法律素养培养，还会对学生的行为举止和人生道路选择产生深远的影响。因此，在初中道德与法治教学中，教师要在充分尊重学生主观能动性的基础上，运用多样化教学模式，构建高效的道德与法治课堂。

简介：摘要：初中道德与法治课堂提问首先要结合教材教学内容开展有效提问，要通过提问引导学生思考教材的重点和难点，提问要建立在学生已有学习能力的基础之上，要能够引导学生的思维，锻炼学生的能力，要真正激发起学生思考的欲望。

简介：摘要：随着素质教育的发展，国家更加重视学生综合素质的培养，因此道德和法治的教学变得极为重要。由于未认真对待初中道德和法治课程，因此在教学中存在一些问题。因此，教师应根据实际教学情况创新教学方法。互动式教学是一种很好的方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，也可改善和优化师生之间的关系，继而不断完善道德与法治课程的教学模式，加强了师生互动。

简介：摘要：在现阶段的发展中，教学改革的速度越来越快，初中老师在开展道德与法治课堂教学的时候，要重视学生综合能力和个人素养的培养，要通过有效的提问方式对传统教育模式进行改进，保证课堂教学的有效性，强化学生的道德素养。本文主要针对初中道德与法治课堂教学的相关内容进行分析，结合现阶段教学活动的开展情况进行研究，既要进行基础知识的讲授，还应该要满足学生的实际需要，真正实现学生思维素质水平的提升。

简介：摘要：初中道德与法治教学大纲的教学目标是培养学生正确的道德价值观和法治观念。通过学习，学生能够了解道德与法治的基本概念，树立正确的人生观、价值观和法律观念，形成积极向上、遵纪守法的行为习惯。初中道德与法治是初中阶段的重要学科，然而受应试教育的影响，很多学生乃至家长都不重视该科目，如何突破种种困境，教师要采取多种方法提高学生的积极性。

简介：摘要：在当前素质教育的背景下，国家对学生综合素养的培养日益重视，道德和法治教育显得尤为关键。然而，在初中道德和法治教学中，由于未能足够重视，导致教学上出现了一些问题。鉴于此，教师需要根据实际教学情况，进行教学方法的创新。其中，互动式教学方式效果显著，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，还能优化师生关系，进而推动道德与法治课程教学模式的不断完善，增强师生间的互动。

简介：摘要：随着社会的发展，一同崛起的便是教育事业。如今，广大社会对于初中生教育质量提出了更高层次的要求，而道德与法治教学无疑成为了公众聚焦的热点话题，亦是初中德育领域的核心部分。我们应深入剖析教材内容，并加以全方位理解及调整教材结构，以此丰富生动的教学材料。本篇文章旨在详细阐述如何以多元视角解析初中道德与法治教材，从而全面深度审视初中道德与法治教学。

简介：摘要：复习课的质量关系复习的效率及效果，对提高学生复习效率、复习效果帮助很大。本人在长期的毕业班道德与法治教学工作中，深刻体会到抓好复习相关环节的教学及复习方法，既提高了复习效率、复习效果，也能达到事半功倍的作用。下面就初中道德与法治教学复习环节浅议一下。

简介：摘要：初中道德与法治有效教学的研究中，教师需要提高自己的教育认识，增强自己的责任意识，能够根据学生学习需要和学习兴趣爱好上，优化自己的传统教学过程，提高自己教学的针对性，这样才能更好地实现课堂实施双边互动，从而保证学生的学习质量。为此，本文基于初中道德与法治有效教学研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够整体提高课堂的教学质量。

简介：摘要：在新课改下，初中道德与法治教师在面对当前的一些教学现状时，需要教师不断转化以往的教学思想，通过运用情感交流、情境教学和结合时事政治等教学，促使学生顺利进入实践感知环节，并在不断创新挖掘中形成学习力量。基于此，本文对初中道德与法治教学中呈现的问题以及推进初中道德与法治教学的策略进行了分析。

简介：摘要：初中阶段的学生教育和实际教学，重点不仅在于传授基本知识，也更是需要在法律和道德方面正确教育和引导学生，以此才能够使得学生获得全面发展以及学习和成长方面的切实保障。本文基于此，借助对初中部编版教材的分析和应用现状了解，提出初中道德与法治课堂的有效教学策略。旨在通过有效的分析和研究，为初中课堂的教育教学以及学生发展建言献策。也提供基础必要的帮助。

简介：

简介：摘要：随着我国不断推进全面依法治国的进程，初中道德与法治教育在培养学生的法治意识、道德观念、职业素养等方面扮演着重要角色。然而，目前初中道德与法治教育部分因素，制约初中道德与法治教育的发展和学生综合素质的提高。本文介绍当前初中道德与法治教学现状，并提出构建初中道德与法治高效课堂的策略。

简介：摘要：道德与法治是初中课程体系的重要组成部分，对践行立德树人起着关键作用。在分析初中道德与法治教学现状及不足的基础上，针对学生欠缺学习主动性、课堂有效互动交流不足、教学形式和内容固化、教学活动脱落学生的生活实践等问题，以构建高效课堂为目标，结合部编版初中道德与法治教材的教学，探讨如何增添课堂趣味性、丰富教学内容和形式，建立课程内容与现实生活的联系，引导学生感悟社会生活行为准则和道德规范，提高课堂效率。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”部分明确指出：“作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业形式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。”传统的作业内容以知识的巩固和技能的训练为主，大量机械重复训练不仅浪费学生的时间，还加重了学生的课业负担。在核心素养视角下立足“双减”政策，要将成长时间还给学生，就需要老师提高作业设计质量，挖掘出丰富的作业设计资源。基于此，本篇文章对初中道德与法治作业设计优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：课堂提问是教师推进课堂教学活动的重要环节，也是师生交流的关键点，通过良好的课堂提问可以很好地启发学生思维，让学生深层次地理解知识。初中道德与法治课程在培养学生正确道德观念上具有良好的优势，而从当前初中道德与法治课堂提问实际情况看，还存在一些问题，如设置的问题启发性不强、思维受限；提问对象范围小；候答时间不足；评价单一等，难以充分激活学生的问题意识，不利于学生综合发展。在这种情况下，全面优化初中道德与法治课堂提问策略具有十分重要的意义。

简介：摘 要：随着现代科技的发展，将科技融入教育教学十分契合我国目前的教育现状，打破原有教学时间与空间上的限制。科技在初中道德与法治教学中的运用，可衍生出一种全新的教学模式，即智慧课堂，不仅能够为道德与法治教学实施提供源源不断的教育资源，也可实现线上＋线下学习的目标，培养出适合新时期发展的智慧型人才。基于此，本文主要研究初中道德与法治智慧课堂建设的方法，希望能够为大家带来一些参考。