简介：摘要随着现代科学技术的发展，多媒体等现代化的教学手段被运用到课堂，大容量的知识体系被逐步构建，教师正面临着一个新的课程环境以及一个要求教师角色向广度延伸和向深度扩展的时代背景。在小学数学新课标实施的过程中，小学数学教师应全面提高自身素质，适应不断丰富和发展的新课程要求。

简介：

简介：

简介：结合笔者在数学课堂教学的实际,讨论数学教师在数学课堂教学上"能讲"、"善问"、"会板书"这三个要领的具体运用方法,提出了在教学上应注意的技巧问题,指出灵活运用教师自身应具备的讲、问、书"三板斧",就一定能获得良好的教学效果。

简介：<正>学校课程文化被视为学校文化的核心,而学校课程文化的核心则是集体领悟的课程。它像空气一样无处不在。当教师个体领悟的课程与学校课程文化即学校教师集体领悟的课程不一致时,往往不得不屈从于后者。如果它是清新而健康的,那么生活在其中的教师和学生自然能够舒畅地呼吸和生活;如果它是陈腐而压抑的,那么生活在其中的教师和

简介：教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。基础教育课程改革以来,老师们重视了新理念的学习和实践。但是,教学基本功作为传统技能,是数学教师专业化成长的基础。数学教师的专业技能,是数学教师特有的数学能力。

简介：作为一名小学数学教师,应该如何准确地解读教材呢？第一,要瞄准方向,把握课标精神。由于教材都是体现课改精神的载体,都是根据课程标准编写的,因此教师在解读教材时首先要把握课标的精神。那么,怎么看课标呢？我认为,可以按照“从整体到局部”的顺序看。先看这一领域的教学任务是什么,再看对这一学段的具体要求是什么,应该把握到什么程度,突出强化的是哪些方面。

简介：摘要伴随着课程改革的不断深入，中学数学教师要认清未来教育的发展趋势，做好转变角色的准备工作，以适应新形式下的数学教学要求。本文针对中学数学教师的角色转变问题进行了详细的探讨。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：数学《教师教学用书》是为了帮助广大教师更好的了解教学内容、教材编排和教学目标，更好地进行数学教学而出版的。在教学的各个环节中，有什么疑惑，在教师用书里基本能找到权威的解释，教师用书也可以作为一个补充资料库，提供了课堂实录和多媒体课件，为我们备好课提供丰富的资源。因此，在我们日常的数学教学中，要有效的利用好教师用书，让它成为我们的小助手，明确教材在知识体系中的地位和作用，挖掘教材内涵，为孩子提供现实背景，把握知识、技能的要点，更好的实现教学目标。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断推进与落实，学生数学核心素养的培养得到学校方面的重视。现阶段教学中，应当以学生作为主体地位，教师要了解本班学生的学习特征，培养学生的思维能力和创新意识，担负起教师的重要责任。让学生对数学知识进行深入的研究与探讨，使学生构建良好的数学知识网络框架，为了培养学生的逻辑思维能力，教师要不断创新教学模式，为学生创设良好的教学环境。本文主要针对数学教师在核心素养教育中存在的问题进行研究，以及对数学核心素养的小学数学课程体系构建途径进行探讨，望借此对小学生的核心素养有所提高，激发学生的数学学习潜能，有效提高数学教学的有效性。

简介：【摘要】备课中的备教材是关键环节，备教材要备教学理念、备课程标准、教材分析、依据教材的分析，得出目标定位。

简介：

简介：【摘 要】农村小学教学是我国基础教育的重要场所之一，因为由于受到资金、设备以及专业人才等教学条件的影响，导致农村小学数学教学工作存在着一些问题有待进一步完善。随着社会的发展，从事农村小学数学教学的教师们也应当进一步提升教学水平和教学能力，这才是确保小学数学教学工作顺利开展的前提和保障基础，农村小学的教育教学质量同时也直接确定着我国的基础教学水平。所以说，只有显著的提升农村小学数学教师教学能力的提升，才能更好的为学生们营造一种良好的学习空间。因此，本文我们将围绕农村小学数学教师教学能力的提升策略为主题来开展分析，再提出一些有利于提升农村小学数学教师教学能力的可行性对策。

简介：摘要：教学中面对的最大问题，来自老师的整体素质。在一个国家或地方的教学水平直观决定着其老师的整体素质。小学教师，作为承担全国小学数学素质教育工作任务的专门人才，必须通过严格而持续的教学与训练，在具备了全面的知识水平与专业技能、具有优秀的职业道德以后，方可胜任全国小学数学的教育教学工作任务。

简介：摘要：在全民素质提升社会背景下，社会各界对于教育中的教师综合素质要求更高，也可以说一个国家和地区的教育质量在很大程度上决定于教师的素养。小学数学作为一个基础课程，对于数学教育工作者而言他们必须经过严格的培训和学习在掌握了相对应的专业知识和技能以及职业道德以后才能胜任这项工作。数学教师的专业化水平也在一定程度上决定了中国的教育质量，在新课程标准实施基础上，作为小学数学教育工作者他们必须要注重自身的专业发展，这样才能符合当前的教育发展趋势，为国家培养出更多优秀人才。本文主要阐述了教师专业化的内涵还有小学数学教师专业化发展现状这两个方面，然后又对促进小学数学教师专业化发展的策略展开讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要：在现阶段的小学数学教学过程中，要求教师能够创新教育理念，主张为学生打造一个更加良好的课堂学习环境。由于数学学科的特殊性，要求学生在学习的过程中提高个人的思维能力，在课堂学习的过程中，能够深入到课堂探讨环节中强化学习的质量。那么在教学的过程中要求教师创新教育理念,能够关注到学生在课堂学习的主体性，结合小学阶段学生学习的特点，有效开展课堂教学。本文也将结合小学数学教师如何打造有效课堂展开探讨。