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小学数学教师活用教学评价浅议

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摘要 <正>学校课程文化被视为学校文化的核心,而学校课程文化的核心则是集体领悟的课程。它像空气一样无处不在。当教师个体领悟的课程与学校课程文化即学校教师集体领悟的课程不一致时,往往不得不屈从于后者。如果它是清新而健康的,那么生活在其中的教师和学生自然能够舒畅地呼吸和生活;如果它是陈腐而压抑的,那么生活在其中的教师和

DOI g4q2pmoz48/2155400

作者孙泳滨

机构地区不详

出处《小学生(教学实践)》 2014年2期

关键词小学数学教师课程文化教学评价教学行为教学力量中小学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）