简介：

简介：数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，数学教师素养的提高将会对学生的数学学习起到巨大的推动作用，所以，提高初中数学教师的素养，特别是农村数学教师的素养刻不容缓。

简介：新时期提高教育教学质量的关键是能否贯彻好新课改的理念,小学数学教师必须接受未来发展趋势的新挑战,逐步适应新课改要求,深入践行新课改思想,努力开展好小学数学教育教学。小学数学教师要努力提高自身素质,充分认识小学数学未来发展的趋势,创新小学数学课堂教学模式。

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简介：摘要在数学教学活动中，教师要善于挖掘数学试题的潜在价值。对于同一试题的不同角度的变式提问，既可以帮助学生重建所学知识，又可以突破教学重难点。

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简介：摘要备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是课堂教学艺术重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节，具有很强的科学性与连续性。备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

简介：摘要本人1978年7月参加教育工作，一直扎根在偏远的农村从事初中数学教育教学。近40年的教学生涯，使我有机会打通初中数学教材无数遍，积累了丰富的教学经验。在即将退休之前，想借助贵刊之宝地谈一谈从事农村初中数学教学获得的一点儿感悟——农村初中数学教师应具备的基本功。当然，我要谈的不是在高深的理论之上的新结论，而是在长期的农村初中数学教学中所获得的一点感悟，既农村初中数学教师应该具备的四个基本功（一）驾驭教材的基本功；（二）备好课的基本功；（三）上好课的基本功；（四）辅导好学生的基本功。是否是这样呢？仅供同行参考。若有不妥之处，请同行批评指正。本人将万分感谢！

简介：摘要目前教师的数学素养欠缺，到底欠缺在哪里？我认为，主要还是欠缺在数学本身，即数学的现代修养上。我国著名数学家陈景润之所以能取得举世瞩目研究成果，至今仍没有人超过他，用国外数学家和同行的话来说，“他是移动了群山才达到这一研究水平的”。

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简介：摘要时代的发展日新月异，教育的发展更是一日千里。教育观念的转变让教师一下子从课堂教学的主角变成了课堂教学的组织者、引导者和指导者，如此一来，教师是不是一下子变得轻松了呢？答案是否定的，教师必须更多地通过各种形式的学习，不断地汲取新知识，提高自己的教育能力，提升自己的教学艺术，升华自己的人格魅力。

简介：摘要教师在新课程中的最大变化是角色的变化，教师不再主要是信息的传播者、讲授者或知识体系的呈现者，其主要职能已从知识传授者变为教学活动的组织者、知识的促进者及课程的建构者和研究者角色。发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者；从学生实际出发，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。只有树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，才能使小学数学课程改革深入下去，使新的小学数学课程标准能够顺利实施，并达到预期的目的。

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简介：摘要农村小学的学生学习基础薄弱，学生在很多方面与城里的学生相差很远，这与学生本身的生活经验少、知识面狭隘、反应能力差有关，再加上农村学生大多是留守孩子，没有父母陪伴监督学习，家务繁重。因此教师必须发挥课堂教学的优势，提高其学习效率，同时，老师的教学能力的提高，也是不容忽视的。

简介：摘要“古人云学起于思,思源于疑。”小学数学教学中，科学合理的课堂提问可以激发学生的学习动机，促进学生更加积极主动的参与到课堂教学互动中去。好的问题可以温故之中而有新的思考，可以引起学生强烈的兴趣，促进他们学习主动性的提高。教师可以借助提问，引起学生的注意，让学生的注意力较长时间不被分散，而是集中到教学内容上。而且通过提问，教师也可以了解学生对新旧知识的掌握情况，从而根据情况进行灵活的调整。若要充分发挥课堂提问在小学数学教学中的基本功能，教师需要加强教学反思，下面，我结合工作经验专门就小学数学课堂提问的优化问题提出自己的几点看法。希望可以对大家起到借鉴的作用。

简介：摘要在新课改和新的教学观念不断发展下，教师专业化发展直接影响着教育教学质量的提高。小学数学教师专业化发展是整个教师专业化发展的重中之重。作为小一名小学数学教师，要不断提高自身的专业素养，将教育实践与教育教学紧密相连，时刻专注于自身的专业化发展。

简介：摘要小学数学教师的能力对学生的学习有着决定性作用，能否提高小学数学教学质量，取决于教师自身的教学能力。因此，不断提高小学数学教师的教学能力，成为教学中一个重要的课题。教师要根据学生的具体情况，把握好教学目标，灵活运用教学方法，接受专业的教学培训，更新教育观念，开阔视野，这样才能使自己的教学能力得到提高。

简介：摘要提问是小学数学课堂教学中师生互动的常见方式，教师提问的质量会影响到教学活动的开展，影响课堂教学的效果。因此，在实际的教学过程中，教师要注重提高课堂提问的有效性。本文针对当前小学数学教师课堂提问的特点，在深入分析其形成原因的基础上，提出了有效课堂提问的策略，供广大同仁参考。