简介：

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简介：【内容摘要】：学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。

简介：摘要情感的高低影响着学生对学习的热情程度，对学生成绩高低的影响不言而喻不言而喻。因此充分发挥情感要素的积极作用，有利于学生形成独立健全的人格、养成踏实求实的品质,有利于学生取得进步。教育的发展要求教师在积极更新知识，自觉贯彻党的教育方针的同时必须具有完善的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实作风，具有开拓精神和创新意识，不断探索如何培养学生积极性，使之学会学习、学会创造的可行之法。多年教学实践，我认为在中学渗透学生情感动机教育、引导激励教育，是提高学生学习效率的一条高效路径。

简介：在体育教学中要真正激发中学生的体育兴趣，必须利用好中学生的“四好”心理特征，即好奇、好动、好胜、好学心理。

简介：现代心理学研究认为,人的一切行为都是由动机引起的。学生在学习中的行为表现尽管会受到教师、家长、客观环境的影响呈现出不同状态,但是最根本的原因还是在于学生主体之间的个性差异,在于学生个体间对动机的感受和理解。如果学生接受到学习的动机,那么在学习过程中往往表现的积极、活跃,反之,则极容易出现厌学、败学的现象。这就是所谓的动机理论,这一学习理论是不限于任何学科的,学生在面对每一学科学习时,都应该感受到学习动机,有学习动机,才能够从主观上接受学习这件事。本文笔者就以小学英语学科为探讨的主要对象,谈谈如何在小学英语教学中激发学生的学习动机。

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简介：中医高校新生存在着种种心理矛盾冲突，剖析这些心理矛盾产生的原因，学校应加强培养和激发学生学习动机和成就动机即认知动机、自我提高动机、附属动机。这是攻固专业思想，调动学生学习积极性，提高教育质量的重要任务。

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简介：本文针对中职学生的外语学习现状,论述了在教学过程中要有效地激发学生的学习动机,必须从消除学生的心理障碍入手,关注学生的情感,用真诚的爱心、积极的评价、灵活的方式,重新唤醒学生对英语学习的兴趣和信心.

简介：通过讨论外语学习动机的产生、取向和多角度的分类以及流媒体技术的概念和特点,具体分析了如何利用流媒体技术丰富大学英语的教学形式和内容,以激发学习者大学英语学习的动机。

简介：教学过程是为了学生获得认知的最大效果人为设计的，学生是教学过程的主人，教师的主要任务是尽一切教学手段去发动学生到达最终“教是为了不教”的目的．因此，在学校的教育中，把动机教育作为教育的突破口，以动机教育促进学生学习的发展．那么应采取何种措施去培养和激发学生的学习动机？笔者结合化学教学从以下几个方面对此问题进行探讨，不当之处敬请同行指教．

简介：通过对高职学院学生英语学习动机的调查，发现学生学习英语的最大动机是取得成绩，其次是兴趣动机，最低的动机是出国动机，个人发展动机对高职学生学习英语影响不明显，环境动机对高职学生英语学习触动不大。高职院校应根据学生英语学习的动机状况，采取相应的强化策略，提高学生英语学习的积极性。

简介：摘要在初中体育教学中，学生的体育学习动机直接影响到体育教学质量。初中体育学习动机是通过教师正确的引导、教育、培养等方式逐步养成的。本文通过对如何在体育教学中提高学生学习动机进行论述，希望能对提高初中体育教学质量起到促进作用。

简介：目前国内外探讨学生动机的文章及研究很多,但大多数的研究强调动机的分类及动机对学生学习成绩的影响方面,本文探讨了动机的能动性,并且对影响学生学习动机的课堂因素,即教师层面、材料层面、方法、课堂气氛及考试进行了探讨和分析,并对如何提高外语学生的学习动机提出了建议。

简介：摘要研究学生学习法语的动机使我们更好地了解他们的想法，了解他们对法语是想要长期研究还是只为了以后的工作。这样让老师的教学更专业化，同时也能让学生明确目标。研究法语学习的提高策略，能培养出更多对口人才。

简介：对高职生的学习动机进行问卷调查发现，高职生的学习动机有着较强的认知需要和发展需要，也有一定的竞争意识。同时，在性别、年级、生源和性质上都存在着不同程度的差异。

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简介：根据大学生学习动机形成的因素和存在的问题,通过加强目的性教育、注意学生的归因倾向和利用原有动机的迁移三种学习动机培养与激发的方法与途径,对当代大学生的学习动机在情感、榜样等方面进行激发。