关于法语学生学习动机研究以及提高策略

唐雪丹王瑞娇文一

摘要：研究学生学习法语的动机使我们更好地了解他们的想法，了解他们对法语是想要长期研究还是只为了以后的工作。这样让老师的教学更专业化，同时也能让学生明确目标。研究法语学习的提高策略，能培养出更多对口人才。

关键词：法语；学习动机；提高策略；职业规划

随着全球经济一体化的发展，国家之间少不了各方面的交流与合作，那么外语方面的人才则必不可少，因为他们在国家与国家之间建立起沟通的桥梁。了解他们的学习动机，是探究提高策略的必不可少的一步，而提高策略能发展更加对口的人才。

首先探究法语专业学生的学习动机：

1.在当今时代，法语学生的学习动机受多种因素影响。

随着世界一体化进程不断发展，经济全球化形式不断完善，世界各国逐渐成为整体，中国与法国的联系也愈发紧密。国家主席习近平开启了对法国的访问，同法方一道播种中法合作的新希望，促使两国各界人士对未来中法关系的发展充满信心，并且推动了“一带一路”政策的发展。同时，中法合资企业不断建立；许多非洲国家以法语为官方语言；以及法语本身具有较高的严谨性促使其被广泛使用等，都使得社会对法语专业人才的需求急剧增加，而这些都为法语专业学生学习提供了极大的动力。

其次，老师对于学生的影响是巨大的。很多学生在学习的过程中就是通过不断观察并学习自己的老师，以此来发展自己，提升自我。一位优秀的法语老师不仅意味着他在学术方面有一定的成就，更是能够在与学生的交流中有效捕捉学生的心理，促进学生法语的学习。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学生学习也有其举足轻重的地位。学生对法语要有足够的兴趣才能有效提高学习法语的效率，而良好的学习态度、适当的方法能够有效增加学生的学习幸福感，从而提供学习动力。

2.法语专业学生学习动机的研究意义。

研究法语专业学生的学习动机是具有多重意义的。

对于同学而言，研究学习动机，能够促使学生反思自己的学习目的。当学生反思自己的学习动机时，能帮助自己梳理学习的思路。总而言之，自我反思能促使学生实现自我提升和发展。

对于老师而言，研究学习动机能够有助于确立教学方向和选择教学方法。当一个学生是因为热爱法语而选择这一专业的时候，老师在教学的时候就会侧重在备课时增加关于法国文化的教学材料。但是当一个学生是为了以后的工作而选择法语时，老师讲课的时候，就偏向实用性，而不必添加过多的文化类的知识。也就是说，老师的教学方案，应该随学生的想法做出对应调整，与之相适应。

对于社会而言，需求量决定生产量。只有了解社会对法语人才的需求，才能真正弥补法语人才的缺口，与别人竞争。而研究法语专业学生的学习动机就可以了解和帮助确定其未来定位。现如今的国际社会中，“一带一路”政策的不断推进，顺应了世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，加强了亚欧非大陆以及附近海洋之间的联通，而语言是沟通的桥梁。现在国际市场非常需要语言人才，许多非洲的国家都将法语作为官方语言。而因为法语的严谨性，许多重要的国际文件就是以法语为原本的。了解法语专业学习动机，对于满足法语人才市场是很有必要的。

学习动机为探索提高策略提供一定的参考意义。

法语专业学生若想学好法语，就得培养长久的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学语言不容易，学好一门陌生的语言更不容易。有了兴趣后，再有适当方法进行学习，就会更得心应手。

1.从听力上提高法语水平。

每天用20分钟的时间来听法语。一开始听的时候，可能会很困难，法语的连音，联诵，语音，语调，生词，固定表达方式都会对初学法语的同学造成困扰。通过一些学习软件反复收听有关法语的对话和文章等进行法语的学习；在听的过程中使用断句的方法，一边听一边写，最后将错误或者没听懂的地方反复播放收听，以此加深印象。

同时也可以用收音机收听法语节目，切身体会到法国人的法语腔调以及韵味。法语专业学生可以调整不同倍速的课文音频来学习，可以以边听边模仿。这不仅可以纠正发音，还可以学习到地道的法语日常表达。

2.从说法语上提高法语水平。

法语的发音比较优雅，庄重，要避免英语的惯用语调。同时要避免方言的影响，特别是n和l,b和p,d和t分不清。

在初学语音时，要多找音频听，边听边跟读，模仿法语的腔调，注意升降，体会每个音素的发音要领和读音规则。学会掌握朗读的节奏快慢，逐渐培养语感。

长期坚持下来，就能习惯用地道的法语表达，比如学会什么时候用tu来代替vous：vous比tu称呼人要显正式得多。说法语，还要学会用较快的语速来进行法语交流。这时，就可以用法语绕口令或者尝试一些语速快的歌曲加以练习。

3.从写法语上提高法语水平。

练习题，是提高法语水平的有效方法之一。法语专业学生可以通过做练习题的方式来掌握固定搭配的用法，增加单词的熟练度以及熟练运用时态。同时可以通过练习写作文，写对话等多种方法，不断修改其中的时态错误，单词性数配合错误，加深印象，避免在今后的学习生活中不断犯同一个错误。

4.常读，常背。

法语的学习其实是非常枯燥的，很多法语知识都是固定的，一成不变的。比如，法语单词的阴阳性是很重要的，只能靠自己去死记硬背。而法语的时态也是十分复杂的，有现在时，过去时，将来时的变位，还有各种时态的整体配合。课文的经典段落，常用句型，实用短文都是需要熟背的内容，这些都是能让法语专业学生在学习上更进一步的宝典。

5.合适的娱乐方式提高法语水平。

法语专业学生在平时可以通过观看法语电影，听法语歌曲，收听法语的广播的方式来提高法语水平。哪怕一开始不能够完全听懂，但在长期的坚持下，沉浸式的学习氛围会大大提升学习效果。

同时，如今网络上有许多软件可以提供渠道供法语专业学生学习，与那些说法语的外国人进行字面上或是语音上的交流，长期下来，不仅可以结交朋友，也可以提高法语水平。

6.合适的学习教材提高法语水平。

在学习中，有几本可靠的学习教材是不可缺少的。比如《Reflets》，本书采用视频教学模式，比较实用，特别值得推荐。又比如《你好！法语》，本书中的内容不仅有趣，而且介绍了不少法国文化知识，值得推荐。在休息时间里，也可以通过看法语报的方式，比较合适的法语报有《lemonde》，一边了解社会新闻一边学习法语。

学习动机和提高策略从某些方面反映出了学生以后可能选择的研究方向，从而为其未来职业选择奠定了基础。那么，相应提出一些基本的职业的选择，具体工作还要取决于学生具体所学内容以及其选择倾向。

职业规划：（一）：从学生选择学习法语的动机：一般分为两类。Ⅰ：热爱法语，乐于钻研法语的同学。Ⅱ：只是为了找工作而选择法语。

（二）：从目前的全球局势来分析：全球经济一体化的发展，为学习外语的同学提供了更多的机会。政治、商贸、教育等各方面领域都需要很多的外语方面的人才。就法语而言，法国本来不是一个很大的国家，但是法语的使用却很广泛：欧洲：比利时、卢森堡、瑞士、摩纳哥，法国都使用法语。而非洲地区的马达加斯加、刚果等国家也是将法语作为官方语言使用。

根据教育部最新统计，在全国226个本科专业中，法语专业的初次就业率排名前十，这个数据十分的可观。

本专科就业率递减区间

文学专业本科就业率：2011法语专业就业率

专业代码：05024

专业名称：法语

就业率区间：A-

（三）就业方向决定就业职位

根据目前的市场来看，法语专业的毕业生毕业以后通常有以下的职业趋向。

翻译方向：主要分为笔译和口译，而笔译和口译对相关工作者的要求也侧重不同。笔译：Ⅰ：可以翻译各类文件、资料等等。Ⅱ：可以翻译各类书籍。一般来说，扎实的中外文基础、娴熟的笔译技能、广博的知识面、吃苦耐劳的精神、不断学习进步的品质、强烈的服务意识，同时还得熟悉Trados、SDLX、MemQ、WordFast等翻译软件，熟悉术语库的创建、使用、管理、导出等操作；能熟练使用计算机、Office等常见办公软件、熟练掌握网络搜索的技能，简单点说就是这几点，最好持有人事部CATTI2以上笔译证书，或者是外语类名校的翻译硕士(MTI)。

然后是口译：分为三类。同声传译、交替传译和普通商业口译。三类的侧重各有不同，但是对所就职的人员基本要求是一致的：

1、优秀的译员应尽可能地有所涉猎不用领域的资料。广泛的知识面有助于译员的理解和表达。对所译内容的有关知识一无所知或知之甚少而单凭语言能力去听去译是十分困难的。

2、由于口译的工作性质决定译员不可能事先了解讲话人的全部思想和谈话的领域，仅了解某一专业或领域知识的人是不可能胜任沟通讲话双方思想的任务的。

3、译员还应具备较强的记忆能力、强烈的责任感、与人为善的素质、演说技巧与分析能力等等。总而言之，一个合格的口译人员应具备两大方面的素质：一个是专业知识，必须具备扎实的基本功，对两种语言的把握游刃有余；有着丰富的实战经验，表达能力、应变能力强，能承受高压工作状态。

4、译员本身的素质和修养：一个合格的译员必须具备高度的责任感，良好的心理素质，和随时随地学习新知识的习惯等。随着中国对外政治、经济、文化交流的不断增加，口译已经成为人们日益关注的热门职业，译员应明确方向，不断提高自身翻译水准。

最后，是所有就业大学生最关心的酬薪问题：法语专业应届毕业男生半年后的平均月薪是5552元，女生平均月薪是4520元，法语是目前本科毕业生收入最高的专业，当然其中的一大原因在于我国有一大部分法语学习者进入非洲作为外派。

随着经济的不断发展，国内外合作交流更近紧密，就业趋向也会更加的多样化，在文中提到的各类职业也是最基础的趋向，具体选择哪一方面，还是要根据自己的专业知识和兴趣爱好以及所在地方的人才需求多方面来考虑。

无论未来社会发展如何，就现在我们作为学生来说，还是需要刻苦钻研法语。夯实好基础，同时也要密切关注相关的局势发展，现在的“一带一路”大力发展，就为学习外语的人才开辟了另外一条选择的道路。

作者简介：唐雪丹（2000-），女，四川成都人，本科生，四川大学锦城学院法语专业，研究方向：法语学生职业规划；

王瑞娇（2000-），女，四川崇州人，本科生，四川大学锦城学院法语专业，研究方向：法语学生学习动机研究；

文一（2000-），女，重庆人，本科生，四川大学锦城学院法语专业，研究方向：法语学生提高策略。

指导老师：兰华英